百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。教师的成长对学生、学校乃至整个社会的进步都起着重要作用，十九大把教师教育发展工作提上了日程，随后出台的《中共中央 国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》也为新时代教师的成长发展指明了方向。

　　(图片截取于网络)

　　“这所学校的师资如何?”是很多家长在为孩子选择学校时常问的一个问题。师资力量的厚薄是一所学校综合实力高低的关键影响因素，可以说，它是学校办学质量的生命线。人们深知教师能力对教育质量的关键影响作用，但在实践中却常常忽视：教师也是一个个体，他需要不断成长才能为学生提供优质的教育。在学校管理决策中，用班级成绩来评价老师依旧是很普遍的现象。纵观教育行业，绝大部分企业也大多在关注提分。

　　这样缺失过程细节、没有改进方向的评价方式是否真的客观、公平?对教师队伍的成长、对学校的发展又是否真正有利? 在新时代，教师的成长发展将面临怎样的挑战?又有怎样的新机?

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　　教学评价不应只为定性，更要为发展

　　教育不是结果，而是过程。如何摆脱结果性评价、通过了解教师在教学过程中的情况，从而给到每位老师阶段性、更具有针对性的改善建议?随着教育信息化的深入发展，人们开始尝试用信息技术的手段弥补以往单一、主观评价的不足。

　　桐乡市濮院小学教育集团毛衫城小学则做了一个很好的示范。这所“浙江省最美校园”、“全国陶行知实验学校”的智慧校园建设远近闻名。去年9月份，学校引进了基于数据分析的发展性教学评价系统，该系统能够将老师在备授课过程中产生的大量数据清晰、动态地呈现在学校管理者面前。

　　“以往要了解一位老师的上课情况，只能通过管理者推门听课获得。今天推门到哪个班，就只能听到这个班的情况，其它班呢?我没有办法都了解到，了解不到，就无法对这个班提出针对性改善建议。等到期末结果出来再做评价，就为时已晚了。”该校一位管理者表示。

　　而现在，这个数据系统能够让学校管理者“直接看数据，从每个老师、每个班级、到每个年级、到整个学校的情况都能一目了然。年级之间、老师之间可以做一些比较，如果发现某位老师在某些方面比较弱，我会持续关注它，找到对应的数据指标低的背后原因，然后集中精力去帮助老师解决这个问题。”

　　教学评价的作用绝不只是定性，其作用更在于为老师的成长、教学质量的改善提供指导方向。而如果没有教学过程数据的支持，发展性教学评价将成空谈。教学过程数据的呈现，是学校管理决策的重要依据。基于过程数据的教师发展性评价，将会为老师提供专业的方向指引，帮助老师更好地进行职业发展，促进学校整体教师队伍建设，提升学校综合实力。

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　　信息技术给教师成长注入新活力

　　教师专业技能包含了教学方法的选择、课堂教学设计技能、课堂组织与管理技能等多个方面，维度多、跨度广。在一线教学中，听课评课是促进老师专业技能进步的常用手段。听课者可以通过听其他老师的课反思自己在教学过程中存在的不足，取长补短;授课者借助听课老师的评价、建议，解“身在此山”之惑，行进取成长之实。

　　但传统的听评课存在着较大问题，如评价维度单一、主观性强、反馈不及时、缺点不好当面评、评价结果难统计等。那么，信息技术能为教务、教研做些什么?

　　通过发展性教学评价系统，广东省东莞市振华学校的教务教研流程逐步电子化、数据化：

　　评课时，评课老师只需要用手机扫描授课老师的课件二维码就能直接进行点评，课程评价表也采用“央馆一师一优课”的标准模板，评价维度包含课程目标达成情况等客观评分和优点借鉴、“拍砖建议”等主观反馈;

　　评课后，老师们的打分和意见都会直接汇总保存在老师的课件里，可以随时调取查看。这样能在最短的时间内了解大家对这节课的评价和改善建议，不需要像以往听课后还得再一次组织评价会议。正如其学校的一位老师所言：“这节课收到的反馈，下节课就能用上，效果可以说是立竿见影。及时、准确、直观的反馈，对老师的成长是有非常实在意义的。”

　　学校老师之间互相学习、督促也能够倒逼老师自我成长。老师们制作的课件上传到系统后台的资源库，就能形成学校独有的校本资源，老师之间可以互相分享课件。

　　“通过资源库的建立，一些优秀的上课模式和课堂设计，就可以分享给学校每位老师。如果我觉得这节课上的某个环节特别精彩，是我之前想不到、设计不出来的，那么我就可以借鉴或者直接拿来用。这就提高了老师的工作效率，也拓展了老师的教学思维，也有督促作用，老师在不知不觉中就提升了自己的能力素养。”毛衫城小学教务主任表示。

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　　其实老师跟学生一样，也需要表扬

　　在以往，管理者无法获取老师的教学过程数据，老师之间能对比的数据往往只有班里的考试成绩。而如今，成熟的信息技术能够将全校老师在教学过程中的数据清晰、客观地呈现在管理者面前。班级间可以阶段性地对比课堂互动、氛围等数据，表现好的老师可以拿出来作为阶段性的学习标杆，不足的也能及时给予改善建议，这无形中也形成了过程性竞争氛围。

　　河南省长葛市新区实验学校也是去年开始使用教学发展性评价系统，聊起数据对教师发展的意义，其教务主任表示：“其实老师跟学生一样，也需要表扬。像教学发展性评价系统的后台数据，我们会一个月、一个季度反馈给全校老师，他们会看到自己平时的表现，这对老师的激励作用很大。”

　　希沃信鸽则是适应新时代教师发展需要、应运而生的教学发展性评价系统，它基于数据分析为学校管理者提供科学决策依据，辅助学校管理决策。希沃信鸽现在已经广泛应用于全国10000+所学校。希沃最近走访了使用信鸽的学校，并制作了一个简短的记录片，点击下方的播放按钮就能观看：