课上我打开了希沃白板，拖了一个长方体进行展示，结果两个英国小孩兴奋地直喊“cool”，而英国的老师则托着下巴一脸认真。因为英国老师觉得如果你事先弄好，无论多复杂的课件都很正常，可他看到我当场就在那操作，哗啦一下就出来，一会儿调整大小，一会儿变换颜色，说不出的好奇。

　　中英教师交流项目参与者

　　大王老师

　　经济合作与发展组织(OECD)针对70多个国家/地区的60多万学生做过一场PISA测试(针对阅读、数学、科学等领域的大型、跨国、多元的教育测评项目)，结果显示上海排名世界第一，引发英国教育部门的好奇，这也促成了英国与上海市长达六年的“中英数学教师交流项目”。2019年1月12日，86位上海中小学数学教师开启了为期两周的赴英交流的征途。

　　46岁的大王老师，毋庸置疑地成为参与这个项目最年长的上海老师。他笑称每个参加项目的老师都是优秀的，自己唯一能“碾压”其它老师的就是年龄。

　　尽管2016年已有过赴英交流的经验，大王老师在英国哈利法克斯的小学仍过着“神仙”般的生活：凌晨3、4点休息，早上8点上班，每天工作十几个小时;根据师生反馈，每晚推翻在国内写好的教案重头再来;面对学生提出的各种问题，每堂课拿出考四六级听力的精神……

　　除了上海特色的教学方法，大王老师另外一件事也引起小小的轰动：他把希沃白板、希沃授课助手等信息化教学工具带到了英国课堂。

　　谈起这部分经历，大王老师显得有些兴奋：“课上我打开了希沃白板，拖了一个长方体进行展示，结果两个英国小孩兴奋地直喊『cool』，而英国的老师则托着下巴一脸认真。”老师的语气中带着一份自豪。因为，此次信息化教学工具获得认可，也意味着中国信息化教学正在走出国门，走向世界。

　　以下内容根据大王老师讲述整理：

　　我2016年9月才转到虹口区的小学，马上参加了中英交流项目的海选和面试。当旁边的顾老师对着面试官侃侃而谈自己去过哪里哪里，我惭愧地发现自己居然没离开过亚洲。

　　虽然幸运地通过面试，第一次去英国执教的我是诚惶诚恐的。很感谢当时组建的微信群，让我认识了一群优秀的上海老师、收获宝贵的经验，也让我产生了一定要再去一次英国的想法。

　　2019年1月，我再次踏上了英国交流之路。

　　没那么简单

　　第二次去英国执教，我以为可以驾轻就熟，现在看来大错特错。英国老师也在进步，自然对中国老师有了更多的期许和要求。

　　与2016年零起点的《分数的初步认识》不同，这次我执教的《一位数乘多位数》涉及大量计算。我担忧，对于计算能力相对薄弱的英国孩子，他们能吃透吗?

　　去英国前几天，我收到了布置给英国学生的前测，更让我对此次之行充满了焦虑。

　　(错漏百出的答案)

　　第一天交流，观摩两节课后，我意外地发现我所执教的Year5班级少有打闹和交头接耳，纪律相对来说不错。我笑着和同伴说，看来中英交流的这些年，英国老师也意识到学生认真听课对教学质量的影响。

　　而我所教的班级虽然基础一般，学习热情却十分高涨，即使是成绩一般的学生都对自己充满信心，这也是我个人认为中英孩子的最大区别。

　　但在这里交流上课的每天，都考验着上海老师的临场应变能力。

　　由于学生吸收能力不同，我需要把在上海的一节课拆成两节课去讲;上海的学生能够自主完成学习任务，在这里我必须多加以示范性讲解，更频繁地走下讲台指导学生。

　　讲课的时候，你无法预知学生对预设的问题会有什么样的反应。比如上海很多孩子回答时说完答案就结束，但英国学生说完答案后还附上一大串理由，无论对错。每次我只要听到“Because……”都眉头一紧，仿佛应对四六级听力般高度集中精神。

　　虽然课堂纪律变好了，但一节课中，有的孩子在认真听，有的自顾自玩，渴了可以去喝水，想上厕所就去了……这极高的课堂自由度，估计会让很多中国老师崩溃。

　　下课回到公寓，我们必须根据当天上课的情况和英国师生的反馈备课。有些在国内早早准备好的教案，不得不痛苦地推翻重来。

　　于是每个上海老师在这里都像“神仙”一样。工作8小时?Impossible(不可能)!早晨8点上班，下午4点下班，回家匆匆吃完晚饭，倒头就睡。3小时不到，就像设置了闹钟一般自动醒来，冷水洗把脸，开始工作到凌晨3、4点。回床眯一觉，第二天完全不需要闹钟，因为每次我一定比闹钟醒得早!

　　工作是痛苦的，但我也是幸福的，每节课后英国学生都表示很喜欢我的课，还积极和我交流下节课会学什么。英国学生对中国老师的热情远远超过了中国学生对中国老师(是不是有点像绕口令!)。

　　我想可能也与东西方人情感的表达有问题，我们中国人更讲究含蓄——爱你在心口难开，而西方人更直观——喜欢就是喜欢。

　　秀出中国技术

　　我深知一堂好的数学课首先要能激发学生的兴趣，让他们能被老师吸引，英语不好的我只能靠技术来弥补。于是我向英国老师秀出我们信息技术对教学的帮助。

　　课上我打开了希沃白板，拖了一个长方体进行展示，结果两个英国小孩兴奋地直喊“cool”，而英国的老师则托着下巴一脸认真。因为英国老师觉得如果你事先弄好，无论多复杂的课件都很正常，可他看到我当场就在那操作，哗啦一下就出来，一会儿调整大小，一会儿变换颜色，说不出的好奇。

　　为让学生对计算更加熟练，我亮出了希沃白板的课堂活动。孩子们一个个跃跃欲试，上前比拼，结束后还不过瘾。他们喊着“again”，跑来问我：明天的课上还有这样的环节吗?当听到我回答：“会的。”他们都开心地跳了起来!

　　执教前我很担心希沃白板在英国“水土不服”，特意做了课件备案，期间非常感谢希沃的小伙伴与我保持密切沟通，解决了我关于软件兼容、安装、网络等疑问，才能让这一次的教学效果顺利呈现。

　　为了实时互动反馈，每堂课我还会打开希沃授课助手。当英国老师看到我用手机把孩子们的练习进行投屏时，神情充满了震惊。

　　因为传统课堂中，学生全都做完了课堂训练，老师才把作业本拿上来，再通过实物投影仪投上去。除了费时之外，学生注意力可能被转移到别的地方。

　　上海课堂就曾有这样的趣事：我们一位老师展示内容时，手刚好长了冻疮，学生好奇地盯着他的手指，把练习都忘了，他的手移到哪儿，学生视线就跟到哪儿。而用手机投屏，可以边走边拍照上传，节省了时间，学生也只会关注：这道题做的好不好。

　　在英国老师的请求下，我决定主动加课，指导英国小伙伴使用希沃授课助手。看到他们因成功投屏而喜悦时，我也有一丝丝激动。

　　说到这里，大家可能会好奇，为什么这群老师和孩子会对咱们的信息化工具有这么强烈的兴趣?尤其是看到我希沃白板软件里包容了上海一到五年级所有数学课件时，两位英国小伙伴更用我难以想象的可爱动作请求我把资源拷贝给他们。

　　交流中我们了解到，由于版权问题，英国很多资源都需要付费，并且一套学具可能几百到上千元人民币不等，一本使用手册就要超过1000块人民币，这样的价格对于教师来说比较昂贵。当地老师在统一的网页获取免费资源，上课把讲义打印出来，也没有统一的教材。

　　所以我刚下课，好几个老师围过来，第一问题就是：这些软件免费吗?

　　这一刻，我为拥有这么优质的国产教学工具感到幸福与骄傲，笑着说：Yes(是的)!

　　看英国教育

　　经过近两周的努力，学校有了一点点不一样的变化：英国学生的计算能力有了提高，书写格式也渐趋规范(不得不说，他们原来完成作业的格式会让每个上海老师抓狂);因为我们的到来，英国老师的教研活动也变多了。在这个过程中，除了帮助英国师生学习中国经验，我也渐渐感受到英国教育中值得借鉴的闪光点。

　　比如面对调皮捣蛋的孩子，在国内我或许会忍不住大声制止：孩子们，请注意纪律!但在英国学校没有听到一句吼声，老师蹲着、甚至跪着与学生亲切交流。一段时间后，我也不知不觉变成蹲在地上给孩子轻声解惑的大王老师。

　　更让我印象深刻的是，当地教室有个叫做“心情纸条”的东西，孩子每天进学校选择今天的心情，老师就知道：这个家伙今天心情很好;这个女孩今天心情不好，要多照顾一下。在中国的课堂，老师对孩子情绪的关注度是远远不足的，更多的是关注你有没有跟着老师走，是否弄懂了这个知识点。

　　纵观每个细节，无论是对学生的平等尊重、或是对于特殊群体的关照、还是对每个个体心理状态的重视，英国学校对于“人”的关怀已经深深扎入其教育的骨髓。由于他们教学难度相对较低，老师有更多时间去关注孩子思想品德的培养。这就可以理解，为什么英国的孩子拥有极其强大的自信心、懂得大胆表达自己、更懂得在队友回答问题的时候耐心等待，给予他人充分的尊重。

　　充实的两周很快就过去了。在英国的最后几天，我收到了HUB负责人(英国的HUB里的BOSS相当于我们的市、区教研员)反馈的消息，让我大为激动：

　　Enjoy the Shanghai lessons.I've been today and they were the best lessons I've seen them do in England so far.(非常享受上海老师的课程。今天的课，是我迄今为止在英国听到的最好的课程。)

　　英国的老师也知道，我们的英国行仅仅两周。我们只是从英国老师、孩子的世界路过，把能够带去的东西浓缩在短暂的14天。

　　但如果能因此为英国师生打开一扇窗，让他们知道原来可以这样上数学课;

　　如果能让英国的学生发现数学原来如此有趣、原来可以这样思考;

　　如果能让他们感受中国信息技术的魅力，因而对中国教育的发展有了全新认识……

　　我想，这就足够了。

　　编者语：

　　从大王老师的经历中，我们感受到中英教育中各自的美好，更自豪地看到中国教育理念为英国所学习，看到中国信息化教学工具在英国收获掌声。中国教育正在走出国门，中国声音、中国教育技术正逐渐站立在世界舞台。向大王老师致敬，向与大王老师一样，正致力于将中国经验带向世界的老师们致敬。