线上教学期间，教学方式急剧转变，许多传统教学场景难以执行，教师们的备课量也大大增加，在这种情形下，集体备课如何发挥集体的智慧来突破时空限制，提升教学效率?

　　华中师大一附中美联实验中学的老师们，在这一项常规性的教学活动中，积极探索，勇于尝试，提出了基于学科特色的集体备课流程，不仅增加了线上备课的创新性，也促进了学科与技术的深度融合。

　　01

　　减轻备课负担

　　不一样的集体备课流程

　　华中师大一附中美联实验学校在线上教学期间，新授课由所在区安排的主播老师统一进行，各校老师负责答疑。因此学校教学的重点落在了课下的落实反馈上。老师们的精力更多地集中在帮助学生完成课堂任务，对于班上的学生也会进行分层次的辅导和任务布置。

　　集体备课的流程这样安排：答疑课→分层辅导→年级测试

　　(备课流程图)

　　❖环节1：答疑课是华中师大一附中美联实验学校的特色教学尝试，备课组在这一环节的备课核心主要在于“任务+反馈”，因此“希沃易课堂-答题卡作业”制作非常重要，为了备课工作更加高效省时，群策群力共享资源是绝佳途径，通过“希沃易课堂-校本空间”可以轻松实现备课组之间的资源共享。

　　(英语作业答题卡共享至校本空间)

　　❖环节2：线上教学期间无法面对面了解学情，因此老师们非常注重对数据的分析及讨论，作业报告可以清晰地反馈学生的作答情况，备课组之间对数据进行讨论交流，可以达到备课共识，确定要推送的分层巩固资源。

　　(相关的数据分析或分层巩固图)

　　❖环节3：备课成果如何?线上教学的效果如何?通过一次阶段性检测便可以摸清学生的情况。英语学科有大量的客观题，希沃易课堂的客观题自动批改可以迅速获取答题结果。学校在此基础上做年级质量分析，也为备课内容做出了方向指导，实现备课闭环。

　　(定期英语测试)

　　02

　　传统教学场景难实现?

　　学科与技术融合如何解决?

　　作为语言学科，英语学科在学生听说读写方面的训练是比较重要的，线上教学期间，英语老师们想要实现早读与听写，可能会存在以下困难：

　　①远程难以了解学生早读情况，也让英语课上的常规听写无法实施;

　　②早读需要有音频带读，需要记录学生的声音，且老师可以给予点评;

　　③听写需要有测试的紧张感和即时反馈。

　　华中师大一附中美联实验学校基于英语的学科特点，结合希沃易课堂的功能创新了应用，不仅凸显了英语学科的特色，也驱动学生自主完成早读和听写等学习任务，轻松get到在家学英语的打开方式。

　　我们来看看梁爽老师是如何应用的~

　　✔宅家早读新方式

　　口语训练是英语学习非常重要的部分。传统线下英语课堂上，教学活动一定会包含能够让全体同学参与的听说练习。而在课下，反复的跟读、朗读和一定的背诵练习可以提高学生的语感和理解力。线上课期间，由于媒介限制，很多学生没办法进行口语互动，也无法进行小组内的互相对话训练，导致课堂的口语练习效果较弱，这让自主完成的口语训练变得尤其重要。易课堂可以给学生分享音频，练习跟读，不仅可以在资源包中附上相关的发音要点，还可以加入解答题，让学生提交音频，作为早读任务布置给学生。

　　(制作英语音频试题，并提出作业要求)

　　(批改语音作业并批注标语，帮助孩子纠正发音)

　　✔课前听写有妙招

　　简单的课前测验和听写是英语学科非常重要的部分，训练短时间内的反应能力和拼读基础，也可以迅速反映学生的新课掌握程度。运用易课堂的答题卡功能，附上音频或者单词短语翻译的表格，让学生在授课前完成。通过自动批改，能够快速在课前了解到学生对于新课的掌握程度，布置分层任务或者调整下午的答疑授课。相比于当堂听写，不用回收听写本然后批改，节省了大量的课堂时间。

　　(梁老师布置的的课前测验，通过填空题的自动批改，快速检测)

　　经过一段时间的使用，学校的线上教学取得了出色的成果，利用希沃易课堂，英语学科创新了集体备课的流程，在使用上也有了一些心得和经验，也得到了学生和家长的一致好评。下面是学校在应用过程中的一些小转变：

　　①之前的作业统计是老师主观感知，哪些题目错的多，现在可以利用数据来进行总览。

　　②传统教学中作业批改是需要耗费老师大量的时间和精力的，而自动批改可以解决这一困难，这样老师可以把重点放在针对于学生主观题的个体反馈，例如在作文的批改方面，可以更有针对性。

　　③线上教学期间，对学生的关注和反馈尤为重要。针对学生的个体反馈，老师除了可以像平时一些进行圈点批注，也可以添加表情贴纸，输入评语等，推荐学霸答案至全班能更有效地促进学生的自评自检。

　　针对全班作答情况的整体反馈，可以打开作业报告了解作答情况，对于一些错误率较高或者耗时较长的困难题目，可以在课堂上进行针对性或重点讲解。

　　03

　　老师和家长的心声

　　线上教学不仅促进了备课模式的转变，老师的教和学生的学也因此发生了变化：

　　①骆老师：最喜欢的功能是布置作业、使用答题卡，查看作业报告。最大的优势是答题卡可以共享，我们四位老师只用完成制作一份答题卡，大家就都可以使用。还有学生作业质量很差，可以再次单独布置让其完成。答题卡可以设置定时发布，设置起始时间。这让我们在繁忙的工作中可以有计划的安排工作。学生提交作业以后可以及时看到自己错误。

　　②梁老师：希沃易课堂弥补了线上教学期间对学生的状态掌握的不足。通过希沃，可以轻松了解学生们的学习状况。通过查看学生的完成时间和正确率排名，可以知道他们完成作业的状态。希沃的多样批改方式，优秀作业推荐，让线上教学的体验能够更接近线下教学。课堂上用希沃做一个定时练习，立马就可以知道批改结果，当堂练，当堂针对易错题讲解，课堂效率更高。也让学生在课上有更多参与和反馈的机会。易课堂的校本空间能够让老师们轻松共享线上资源，非常适合集体备课与信息互通，大大提高了工作的效率。

　　学生们对希沃易课堂的热情很高。作业中的客观题可以立即查看到自己的正确率，这让很多学生在提交作业之后就开始思考当天的错题，问问题的积极性大大提高了。每周的学习情况都可以在系统中可视化地呈现，也让一些孩子感觉到了学习的成就感。

　　(老师们使用希沃易课堂进行线上教学)

　　③学生家长：停课不停学，为了让孩子更好的获取知识，老师们纷纷拿出十八般武艺，各显神通，坚持为孩子们输送知识，让孩子们即使在特殊时期，也能够及时学习到知识，在英语学习上，我们老师提供了希沃易课堂，在这个不见面的课堂上，孩子和老师提供了最大的互动，家长可以第一时间看到孩子的学习进度，完成情况，通过这个课堂的学习，能及时反馈到孩子知识的薄弱点。

　　(孩子们在家学习)

　　学校骆主任提到“之前在华师一初中部一直使用希沃的产品，本次网课每天要面临批改大量作业，不仅工作量大，还要及时反馈。我就联系希沃的付老师，希望能提供一些帮助。立刻就得到回复，让客服给我们注册所有学生账号，提供使用指南。在我们正式上课前做好了一切准备工作。”

　　在骆主任的牵头下，英语备课组组长梁爽进行工作组织和协调，并带领备课组创新了集体备课流程，利用信息技术提高备课效率，并打造了学科特色。在老师的指导下，在家中的学生们也按照教学进度完成学习任务，通过掌握知识薄弱点，学生在家也可以自主查漏补缺。

　　面对突如其来的疫情带来的教学场景和方式的改变，华中师大一附中美联实验学校老师基于学科特色的集体备课，通过学校老师的积极探索和企业的后台技术支撑，实践出了一条符合本校教学特色的线上教学与反馈的新方式，丰富了传统教学的思路与方法。无论教学环境如何变化，教学的质量始终与教师的情怀和努力付出息息相关，华中师大一附中美联实验学校再次印证了这一点。

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