随着互联网由城镇到乡村的普及，城市与乡镇，乡镇与乡村的互联互通变得更加快捷方便。乡村的人们也可以及时享用到原先城市居民率先享用的信息资源。

　　因此，乡镇中心学校与村小、教学点的教育信息一体化的建设由原先的理想意愿发展到成为现实的状态。所谓乡村学校教育信息一体化，就是指在乡镇中心小学（或中心校）与村小、教学点之间，依托互联网，凭借数字一体机或班班通等信息设备，利用课堂录播室的录制传输，将正在进行的课堂教学在中心校、村小、教学点之间进行直播。这种课堂现场传播的形式，好似党政部门召开的电视电话会议，只是传播技术不同，载体不同。

　　建立起中心校与村小、教学点之间的教学信息一体化并不难。一是互联网技术已相当成熟和普及，在大多数的乡村之间都通了网络；二是国家对农村义务教育仪电设备的配套相当支持，并且有政策倾斜来保障；三是教师对电教设备的使用，信息技术的掌握也较为普遍。只要在中心小学或中心校建设一间课堂录播室，校方有计划地安排教师进行课堂录播，再通过乡镇校园网的传播形式，让在边远的村小、教学点组织学生通过一体化或班班通进行观看，使偏远学校的学生同样享受到来自中心小学或中心校的优质教育资源。

　　因此，加大乡村网络、信息技术的建设力度，加快集镇中心校录播室的建设步伐，促进集镇中心校与村小、教学点信息技术教育的互联互通。

　　欧帝科技据此提出了“三个课堂”场景解决方案。在听课教室，采用课堂码+验证码的方式主动加入课堂，学生可以看到主讲老师授课ppt内容及上课画面。主讲课堂模式下，远程实时课堂中只有一方为主讲教师，其他都为听课教室；主讲教室可以看到所有听课教室的画面，也可以指定其中一个听课教室作为互动教室；互动教室能够看到主讲教师中教师的画面，听课教室能够看到主讲教师和互动教室双画面。另外我们配备了1台吊装拾音话筒，拾取教室老师和学生声音传输到智慧录播黑板内进行音频录制、存储等，实现音视频同步。在上课过程中，主讲老师可以提问除本教室外远程听课教室，通过点击发言，听课教室即变为互动教室；听课方也可以向主讲方远程举手提问，这时主讲方可以在听课方的视频画面上看到提示信息。在实现双方互动交互的视频、音频信息都能够被录制，并支持任意通道切换输出。录制内容也可以同步传输至双师应用服务软件，随时进行观看，打造教、学、练、管、评完整体系，为教育信息化2.0时代的“互联网+教育”大平台奠定基础。

　　黑板前方的多媒体智慧讲台，可联动欧帝智慧黑板，实现物联中控功能，一键控制智慧黑板/讲台息屏、控制黑板音量、亮度，守护视听健康，教学更便捷。老师不用反复回身看黑板的时候，可以更好的面对学生，与学生进行眼神的互动，读懂学生的内心，师生会有更自由的交流。

　　欧帝作为教育行业的先锋企业，以促进教育信息化建设为己任。除了黑板之外，欧帝自主研发并生产，可移动视频展台，无线麦克风，智能触控笔，空气检测仪等配套设备，将整个教室的产品家族化，在线智能化，促进教育公平和教育创新的有效落地和扩展，为教育信息化2.0时代的“互联网+教育”大平台奠定基础。