随着信息技术和互联网的迅猛发展，传统教学的教学内容、教学手段和教学f方法等经历着极大的变革和挑战。为推动数字资源在首都地区课堂上的广泛应用，开展数字资源与教学信息化深度融合的研究，北京教科院基教研中心、首都教材数字化协同研究中心、东城区教师研修中心，于6月5日在北京一师附小联合举办“深耕课堂 培养关键能力 提升综合素养——促进信息技术与教学深度融合”为主题的教学示范课展示活动。

　　在本次活动中，各学科教师进入相应教室，开展课堂教学的观摩和研讨活动。其中语文组逄静老师带领一年级的学生开展了一段唯美悠然的古诗词之旅——《晓出净慈寺送林子方》。

　　毕竟西湖六月中，

　　风光不与四时同。

　　接天莲叶无穷碧，

　　映日荷花别样红。

　　人在画中游，画由心中生

　　课程开始，逄老师就带领学生们一起走进古诗的画面和意境，从文字出发，让学生经历一个从口到心，从心到口这样一个内化又外化的过程，最终我们还得回归到文字中去，还得落到这首古诗的文字中去。而这样来回的过程，学生就把这首诗所描绘的画面变成了他们心里想象的画面，落到他的心里去。

　　诗不再是背出来的，而是对心中画面的咏颂!在这里，逄老师适时应用了数字书法教学系统中的选择评价功能来考察学生对于古诗意境的理解，通过统计报告直观快速反馈了学生对于诗歌的理解内化，巩固课堂效果，提升课堂效率。

　　笔在纸上游，字从数据生

　　学字之初，老师先和学生们分享交流“莲”字的笔顺应该先写草字头，再写中间的车，最后写走之，而这个车其实是以前就学过的内容，但是通过数字书法教学系统的汉字智能分析报告，发现班里有7位同学还是有笔顺的问题。为什么呢?

　　原来是“车”的笔顺最后两笔应该是“先横后竖”。通过分析报告，老师就可以特别及时的把孩子学习中的问题呈现出来，就能够非常有针对性的把这个问题再进行巩固在进行指导。