一、需求分析

　　新课改的全面推进，促进了教学模式的深刻变革;传统的教学观摩、教师培训需要结合网络信息技术的发展;多媒体教学资源平台的建设，呼唤新的简便化的录、直播技术出现;缩小城乡教育;数字鸿沟，全面推进城乡之间、校校之间教育资源均衡化发展;这些宏观教学环境的变化，正催生一个学习自主化、教育网络化的时代全面到来。

　　如何按新课改要求开展教学活动、全面评价教学质量和提升教师素质;如何加强区校资源建设、区校培训、区校教研;如何有效地保存一线优秀教师宝贵授课方式方法;如何建立合作交流、协作共享的教学方式等等，针对基础教育亟待解决的这些问题，如何寻求一种最优化的解决方案，联通教育网，建设班班通，资源堂堂用，实现资源共享、教学互动、区校联动等，促进教育均衡化、公平化、跨越式发展。

　　二、方案概述

　　巨龙双向可视化班班通系统主要由交互式电子白板+智能录直播系统+班班通客户端软件系统+互动课堂教学系统+在线资源系统，五大部分构成。

　　以常态多媒体课堂教学为中心，通过基于交互式电子白板的智能录直播系统，全面构建一个高度实践性、集教学与教研为一体的班班通教学平台，为广大师生能及时方便的获得更多的优质教育教学资源及资源应用相关服务。

　　基于交互式电子白板、教学电脑、投影机，建设常态多媒体教学平台，实现情境互动教学，丰富教学手段，拓展教学表现形式。

　　基于摄像、声音、板书采录系统，建设自动化、智能化的课程录播教学平台，实现对多媒体教学整个过程(图像、声音、板书)全景实时录制。

　　基于交互式直播系统，建设远程可视化双向互动直播教学平台，实现教室与教室之间资源共享、同步教学、师生互动，多种方式(包括文字、图片、音频、视频以及实时操作等)的双向交互教学。

　　基于无线手写板、双向答题器等，建设互动课堂教学系统，实现教学过程中师生间的互动交流，随堂反馈，班内师生通。

　　基于在线资源系统，提供同步教育软件，以及全学科教育资源，方便教师教学所需，同时整合区校各级优质资源，建设本地化梯级式优质教学资源库群，更好实现资源共享。

　　基于班班通客户端软件系统，建设各项应用系统统一登陆、集中操作、使用管理的窗口平台，减轻教师工作负担，方便快捷地开展教学活动。

　　通过以上系统协同作业，最终构建起班班通教学平台，建成集多媒体教学、课程录播、教学直播、教学观摩、教学评议于一体的教育教学应用系统，实现以下主要功能：

　　一键式自动采集专家和一线优秀中小学教师的常态课教学实录，支持资源的动态采集;

　　所采集的课堂教学实录能够自动封装为web课件资源，适用于网上传播与运用;

　　在互联网络系统支持下，实现双向可视化互动教学;

　　用于案例学习、教学观摩、互动教研和远程公开课教学;

　　远程教学、网络教学的训练平台。

　　通过班班通系统平台，完整实现：班内师生通、校内班班通、校校班班通、省际班班通。教学活动突破以校为单位，建立大区域教学，借助综合信息技术手段，把物理上分散各个学校，通过资源共享、教学互动、远程支教、远程教研、网络培训等活动，有机整合为区域教育共同体，实现校校联通，区校联动，改变以往教师流动，倡导教学流动，扩大优秀师资辐射面，有力提升区域整体教学质量，促进教育均衡化发展。

　　三、应用拓扑图

　　四、班班通终端示意图

　　(班班通终端教室效果示意图)

　　五、具体应用

　　5.1多媒体教学

　　每一节课都可以利用交互电子白板和网络资源进行各种媒体教学，同时还可以接受其他教室授课实况互动直播。

　　5.2建设区本、校本资源

　　每个教室都安装有摄像系统以及拾音系统，采录软件可以将授课实况及课件全景实时录制，根据不同需求自动生成区本、校本资源保留。

　　5.3交互式教学

　　一所学校的不同教室间，异地学校的不同教室间可以共同上同一节课。主讲教师可以提问异地教室的学生回答问题，不仅仅是音、视频的交互，连同课件板书同样可以互动，即听讲教室的学生可以操作主讲教室的课件板书。

　　5.4广播教学

　　利用直播平台可以进行网络公开课，全区所有安装录直播系统教室均可以在同一时刻收看专家授课，充分享受优质教育资源。

　　5.5网上听课

　　各级领导要尽可能多的到教学一线听课，掌握第一手教学资料。直播平台可以使要听课的领导在自己的办公计算机上随时任意听课，不再受时间、场地的限制。

　　5.6远程教研

　　通过直播平台，可以把各个学科教研活动及时集中在网络上，使各个学校教师不离开本校就可以参加组织教研活动，一起观课、评课，促进教师的合作教研与专业发展。

　　5.7远程公开课

　　通过直播平台远程教学，可以随时把公开课发送到班班通应用平台上，其它学校就可以在办公室通过网络来观摩教学。

　　5.8远程培训

　　利用直播平台远程同步教学的模式，在远程教学教室，实施网络远程实时培训，具有经济、高效的优点。

　　5.9远程主题活动

　　利用直播远程教学，可进行跨地区跨学校的相同主题的研究性学习，可以异地同时进行教学研讨会，加深各地学术交流。

　　5.10资源共享

　　建设教学信息资源库(含录播课件、白板课件、多媒体素材、案例、文献资料、题库、试卷素材等)，实现教学资源库的分布和共享相结合，对优秀课件、课例、教案等内容的收集和共享，做到校内无缝交流，实现区校教学资源库信息共享。

　　5.11直播管理

　　为校内、校际互动直播教学、教研提供集中管理，实现校内外多媒体教学互动互通，更好的为教学教研服务。

　　5.12远程支教

　　通过互联网络系统，建立区际网络远程支教教研活动，促进优质教学资源、师资力量向落后地区流动。

　　六、系统介绍

　　双向可视化班班通教学平台解决方案由IPBOARD交互式电子白板、IPBOARD课程采集系统、IPBOARD交互式直播系统、班班通客户端软件系统构成。

　　6.1IPBOARD交互式电子白板

　　交互式电子白板作为多媒体教学基础应用平台，通过连接电脑和投影机，在电子白板软件支持下，构造交互式教学演示环境，丰富了教学手段，拓展了教学表现形式，可以更真切地让学生感受到课堂的趣味性，通过图画、图像、影像、音乐和语言的描述，再现教材的情境，给学生以强烈的真实感，激发调动学生的学习兴趣。

　　交互式电子白板拥有图形识别、手写识别、对象编辑、多用户登陆、保存、屏幕幕布、探照灯、喷桶、放大镜、照相机等功能，此外，

　　主要功能：

　　交互功能：电子白板、电脑、投影机组成交互式演示系统，电子白板可以完全控制电脑。电子白板上的操作在计算机上同步显示，并可存储。

　　控制功能：完全替代鼠标，具备鼠标左右健功能，在网页浏览和powerpoint播放时能实现右键功能，方便教学。

　　备课功能：具有和电子白板功能相同的备课系统，方便老师在家中和办公室电脑上做课件。

　　书写功能：具有普通笔、毛笔、荧光笔、智能笔、纹理笔、排笔六种笔形可选择，可随意调整笔的粗细和颜色，及荧光笔颜色透明度。

　　擦除功能:书写内容进行局部擦除和一次性擦除，有小板擦、中板擦、大板擦和区域擦除四种电子板擦。

　　回放功能:一键式回放，只需一次点击就能将操作、书写的过程动态保存，并能像动画一样进行逐笔回放，能按需要播放某一页或所有页面，能改变播放的速度，播放效果无延时、丢帧现象。

　　资源库功能:具备开放式库功能，具备图库管理中心、模板管理中心，可自由插入或调取可自由插入音频、视频、图片、课件、模板等及其他多媒体资源，能将板面上的任何内容作为资源进行添加，提供常用的背景库、教学素材图库。

　　(158吋大白板观摩课应用)

　　(双笔电子白板课堂教学应用)

　　6.2IPBOARD课程采集系统

　　IPBOARD课程采集系统是集多媒体教学、智能录播于一体的应用平台，由课件(板书)、图像、声音三大采录系统构成，营造多媒体教学环境，全新情景互动授课模式提升教学质量，同时智能采集自动生成WEB课件，时时刻刻，轻轻松松积累宝贵的教学资源，真正实现录播教室、微格教室、多媒体教室、演播教室四室合一。

　　系统构成(以基础型为例)

　　应用功能

　　教：基于交互式电子白板的多媒体教学。

　　录：多模式录像：支持单路、双路、红外自动跟踪等模式。

　　存储：录像资源存储于本地硬盘或服务器上，供点播、发布或提取。

　　自动索引：根据PPT或Word文档自动生成索引，可对索引编辑，方便点播应用。

　　静音检测：录制过程中能够检测音频信号，当音频信号丢失时，系统会提示用户，避免出现静音课件。

　　播：点播：本地播放或互联网络播放，用IE浏览器即可点播课件，无需安装其他客户端软件。

　　直播：局域网或广域网的课程交互式直播，拥有互动教学、课堂直播、教研、观摩等功能，系统将教室分为三种类型：主讲教室、互动教室、听课教室。

　　编：非线编辑：裁减、合并、片头、片尾、台标、字幕、特效等，实现录制课件更具个性化。

　　控：一键式操作，实现录课过程全程控制，方便快捷。

　　管：集中管理：在大规模集群化应用时，集中管理和协调录、直播系统，方便远程教学和教研活动开展。

　　录制课件图

　　主要特点

　　易使用：从实际教学出发，将黑板、粉笔、电脑、投影、图文、音视频等整合为一体，打造全新的授课方式，不改变教师的任何授课习惯，操作十分简单。

　　易采集：无需借助专业设备和专业人员，教师日常教学现场音频、视频、板书三者同步有机结合录制，一键式操作，智能实现课程资源采集。

　　易传播：录制资源容量小，1课时仅占50M，采集时自动压缩、合成、编辑、上传适合网络传输播放文件，无须安装任何播放插件，IE浏览器即可访问，基于校园互联网络平台广泛辐射与播放。

　　易索引：录制资源时，根据教师教学要点，自动生成文字索引，方便学习者快速了解教学内容，突出重点学习。

　　易积累：日常教学过程自然真实记录，录制资源容量小，资源始终处于持续动态更新中。

　　易整合：充分整合原有电脑教室、多媒体教室、多功能会议室等，激活原有电脑、投影仪等IT设备，实现一室多能，避免多重建设，减少资金投入。

　　6.3　IPBOARD交互式直播系统

　　IPBOARD交互式直播系统是基于校内局域网和教育城域网的交互式直播教学系统，结合IPBORAD课程采集系统运行，构建常态化、自动化、智能化的多媒体互动直播教学应用平台，联结各地的教育。

　　同步直播课堂的音频、视频以及计算机屏幕内容(包括鼠标运动轨迹、电子白板内容等)，拥有互动教学、课堂直播、教学观摩三大功能，轻松实现教室与教室之间资源共享、师生互动、同步教学，不仅能实现课程交互式直播，并且适合远程会议等需求。

　　IPBOARD交互式直播系统不仅可以进行音视频的交流，还可以进行板书的实时交流，按照不同的功能要求，系统将教室分为三种类型：主讲教室、互动教室、听课教室。

　　主讲教室、互动教室均支持双视频摄像，一个用于拍摄教师画面，另一个用于拍摄学生画面，在授课过程中，主讲教室可以直接提问互动教室，互动教室也可以申请参与授课过程，被允许后，可以与主讲教室进行音视频互动，也可以进行白板互动。

　　听课教室，在互动教学过程中，可以看到四路视频(主讲教室双路视频，互动教室双路视频)、一路板书。

　　(系统拓扑图)

　　互动直播教学截图

　　互动听课教学截图

　　系统特点

　　●动态屏幕互动直播

　　能够将计算机屏幕内容，包括讲稿、Flash动画、鼠标运动轨迹、电子白板等内容流畅的互动直播到主讲教室、互动教室和听课教室。

　　●互动直播图像与语音

　　实时直播教师的图像与声音，并保持与屏幕的同步性，适合于多种网络环境下的直播，即使在极小的网络环境下也能收看直播。

　　●基于Web的课堂直播

　　学生用InternetExplorer浏览器即可收看直播。

　　●自动化程度高

　　服务器端自动化程度高，完成初始化后，无需其它操作，自动启动直播。客户端自动化，无需任何操作，通过服务器端直接控制客户端收看直播。

　　●其他特点

　　直播延时<1秒，便于不同客户端收看直播时进行交流

　　一台直播服务器可以同时直播多个课堂教学情景

　　可以与学校现有的WebServer或学习管理系统进行无缝连接

　　用户自定义连接客户量，无最高限制

　　6.4　班班通客户端软件系统

　　班班通系统统一登陆、集中操作的使用管理窗口平台，由一体化便捷启动栏结合各软件模块组成。

　　客户端示意图

　　客户端主要特点

　　课堂教学集成操作功能：提供电子白板应用、双向交互教学、班内互动教学、课程直播、课程录制、同步资源等的集中式按钮操作;

　　常用软件快捷通道：客户端提供教学中常用的office、音视频播放等程序快捷使用，并允许教师自行添加个人常用的软件;提供个性化收藏夹功能，实现教师个人资源、素材的收藏与使用;与班班通管理平台、各在线资源库互通，实现班班通应用的联动;提供扩展能力和开放接口，允许根据未来应用要求，与即时通讯工具等结合使用。

　　七、应用展望

　　通过交互式电子白板、智能录直播系统，建设班班通教学平台，开展多媒体教学、课堂实录、资源建设、资源共享、教学互动、教学观摩、教学评议、远程研修等活动。随着应用日渐深入，班班通教学平台服务的地域与群体可不断扩展，大幅度提升互动直播教学的覆盖率和优质资源共享面。同时该系统具有较强的兼容性和扩展性，在此基础上，可发展建设教师专业发展网络平台，提升教师的实践性知识与能力。

　　全面构建双向可视化班班通系统建设，以推进班班通工程建设深入应用及网络教育资源的开发为核心，整合教育资源，必将大力推动区域教育信息化的蓬勃发展。

　　双向可视化班班通在给我们带来教育装备条件改善的同时，更带来教师教育思想观念的更新和教育教学方式的改变，为教育教学改革注入新的活力。