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施建国:信息技术与选择性教育
http://www.ceiea.com 2016年06月28日 13:15 中国教育装备网
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  摘要:近年来,浙江省提出“为每一个学生提供最合适的教育”、“加快教育现代化”的教育发展要求,并提出选择性教育的思想,将其作为办好让人民满意的教育的重要基础。浙江省教育厅信息技术教育中心主任施建国在2016年国际教育信息化会议上发表精彩演讲,介绍了选择性教育思想与浙江教育改革、信息技术与选择性教育的关系、信息技术如何促进选择性教育的落地以及今后五年的工作展望等内容。

  编者按:近年来,浙江省提出“为每一个学生提供最合适的教育”、“加快教育现代化”的教育发展要求,并提出选择性教育的思想,将其作为办好让人民满意的教育的重要基础。浙江省教育厅信息技术教育中心主任施建国在2016年国际教育信息化会议上发表精彩演讲,介绍了选择性教育思想与浙江教育改革、信息技术与选择性教育的关系、信息技术如何促进选择性教育的落地以及今后五年的工作展望等内容。本文根据施建国主任在会议演讲内容的录音整理编辑。

  选择性教育思想与浙江教育改革

  目前浙江省从学前3年到普通高中的15年教育普及率达到98.4%,浙江所有的县市区都经过了教育部义务教育均衡评估。同时,我们有27个县市已通过了教育现代化的评估,我们高等教育的普及率也进入了全国先进水平。今后五年的任务主要是推进教育现代化,并全面提升教育的普及化、均衡化、信息化、国际化、个性化和终身化。

  在这个过程中,浙江推出选择性教育的思想,我认为可以从三个方面理解它:一是最好的教育是适合学生的教育;二是适合学生的教育唯有在选择中才能发现和实现;三是选择能成就学生的个性发展。

  在这三点理解的指导下,浙江从2012年开始启动普通高中的课程改革,主要做法是减少必修课,增加选修课,实施多样化原则和选择性原则。在普通高中课改的同时,对中等职业学校和义务教育阶段也实施了课程改革。比如浙江的高考改革方案,其中三门为必考,七门里自由选择三门,它的核心思想是一种选择性的教育。

  信息技术与教育的关系

  信息技术对教育有支撑作用,表现在六个方面:

  第一,信息技术支撑教育理念的更新。我认为人类社会大约经历了两次现代化,第一次是从农业社会走向工业革命社会的时候,当时重视教育的普及,重视教育要为经济建设输送合格的人才。但是当今时代,我们对教育的要求则是要追求个性化、多元化、国际化和信息化,教育要为人的发展提供更好的环境。信息技术为我们贯穿新的理念提供了可能,提供了基础的素养之一,为学生的发展提供了新的空间。

  第二,信息技术提高学生的认知水平。比如,浙江部分学校把3D打印技术引入学校教育和学科教学中,能够做到变抽象为具体,化复杂为简单,帮助学生实现知识建构。比如移动终端的使用,增强了教育反馈的实时性,提高了效率……类似的例子还有很多。

  第三,信息技术增强学生的学习驱动力。在信息化时代,人类的认知水平远远跟不上世界知识的增长量。在今天,当信息技术课上有机器人的时候,当物理课上有传感器的时候,当物理课上有无人机的时候,学生的学习动力可能会大大的提升。比如茅盾中学运用了GIS、GPS、RS等新技术建设地理教室,学生在这样的学习环境中学习的积极性得到很大的驱动。比如温州实验中学创建的创客空间,通过这个平台找到学生的兴趣点、潜力点,让学生形成内生动力,成为创客空间的主人。

  第四,信息技术改变教育的供给方式。有时学校老师根本没有办法完成特定教育资源的建设,比如在浙江中医药大学的教学现场,教师运用北京301医院和同济医院的资料,丰富了学习资源的供给,所以这个时代要运用信息技术来丰富我们教育的供给方式。

  第五,信息技术提高教师的专业能力。浙江省教育厅去年年初发了一个文件,在全省建设150个名师网络工作室,并在空间上传教学作品和资源,其访问量达到了几百万次甚至上千万次,影响了全国的15个省市。在网络时代,老师的成长要依托于信息技术寻找新的路径。

  第六,信息技术推动教育教学的精准管理。比如学校通过数据分析,给每个学生做教育诊断,可以将信息技术与传统教育经验相结合,从而取得很好的学习效果。

  浙江运用信息技术实施选择性教育的几点做法

  关于如何利用信息技术促进浙江选择性教育,我们主要做了以下几件事:

  第一,为满足各类学校的选课需要,我们集中了全省的力量,包括高校的力量,开发了1073门省级网络选修课程。这些课程通过网络输送到学校,让学生跨校选课并获取学分。同时我们还创建了浙江的微课网,开发7500个微课资源,供浙江的学生根据不同的需要进行选课。此外,我们还建设了创新实验室,尤其是最近几年专门拿出一部分专项资金帮助全省建了1149个创新实验室,今年我们还要资助300个义务教育阶段的创新实验室建设,并将此作为推进选择性教育的一个重要基础。

  第二,利用信息技术实现选课走班以后的教育教学管理。在选课走班制度下,因为不同学生选课不同,课程表不同,加大了教务处管理难度,因此我们用智能选课卡对学生选课进行高效的校园管理。同时,我们建了20个学科小组,帮助老师展选择性教育内容的支撑。此外,我们的招生系统运用一种信息化系统支撑高考志愿的填报,帮助我们实施选择性教育。

  五年工作展望

  接下来介绍一下今后五年浙江在实施选择性教育方面的做法。

  首先是以智慧教育促进我们的选择性教育。我认为智慧教育可能有三个层次,第一个层次是运用信息技术改变学生的认知方式;第二个是与大数据同行的一种教育;第三个就是让学生通过技术获得人生的成功和发展的一种教育。因此要着力建设智慧教育基础环境,形成智慧教育支持服务体系,运用信息技术促进教育教学方式和学习方式发生深度变革。

  其次是在“十三五”期间要促进选择性教育,包括建创新实验室,给学生配移动终端,因为每年要给农村学生配2万个,因为城市学校的学生不需要财政来解决,只要家长自己去购买。同时,我们还要建设500个名师工作室和200个特色空间。

  最后是以教育教学的精准管理来促进我们的选择性教育,浙江正在建浙江教育云计算服务中心和浙江省教育大数据应用服务中心。根据“互联网+”的发展趋势,进一步深化,进一步落实,以智慧学习的环境进一步促进我们选择性教育的落实。

(来源:中国教育信息化网)

责任编辑:黄程程
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