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以教育信息化推进教育现代化
http://www.ceiea.com 2016年07月18日 15:08 中国教育装备网
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  • [人民网]:5月27日15:00,教育部科技司副司长、教育部教育信息化推进办公室副主任雷朝滋,做客人民网,以“以教育信息化推进教育现代化”为主题进行交流,敬请关注![09:39]
  • [主持人]:大家好,欢迎收看人民网教育频道视频访谈。我们知道,教育信息化对引领教育变革,促进教育公平,提升教育教学的质量的支撑作用已经日益凸显。目前,为期三天的2015年国际教育信息化大会刚刚在青岛闭幕。我们可以预见,教育信息化将在推进教育现代化的过程中发挥出越来越重要的作用。今天,我们非常荣幸邀请到了教育部科技司副司长雷朝滋作客人民网,他将就教育信息化推进教育现代化这个话题和网友进行深度交流。[14:56]
  • [主持人]:雷司长您好。请您和人民网网友朋友打个招呼。[14:56]
  • [雷朝滋]:人民网的网友们大家下午好。我是教育部科技司副司长雷朝滋,同时也是教育部教育信息化推进办公室副主任。[14:56]
  • [主持人]:今天非常欢迎您来到人民网作客。首先我想请问您,咱们都知道,李克强总理提出了“互联网+”的概念深入人心,它也是影响到了我们社会生活中的方方面面。您能不能从教育的角度跟我们谈一谈互联网+教育会不会给我们的生活包括我们的社会带来怎样的变革和影响呢?[14:57]
  • [雷朝滋]:“互联网+”对教育的影响也是会非常深刻的。因为在2010年,中国政府发布教育规划纲要的时候,党中央国务院就判断教育信息化会对教育带来革命性影响,中国这一块还是比较敏感的。我觉得对教育的影响首先会对教育观念产生冲击,对我们的教育思想,同时对我们的办学形态也会带来变化。包括我们的教学方式和学习方式,以及我们今后这个学习者,学习者的概念不光是在校学生,也包括每一个公民,继续学习也是学习。学习者获取信息,获取知识的方式,都会发生很大的变化。还有一个,教育者和受教育者这种互动的方式也会产生变革。应该说会产生很大的变化。习主席讲没有信息化就没有现代化,我们的信息化是教育现代化的一个基础和重要组成部分。而且我们中央要求,以教育信息化带动教育现代化,就是要用教育信息化变革我们的传统教育。“互联网+教育”一定会对整个教育带来一个新的变化。应该说,这些变化是非常深刻的。[14:58]
  • [主持人]:可不可以说产生了颠覆性的影响。[14:58]
  • [雷朝滋]:在某些方面一定会产生颠覆性的影响。[14:59]
  • [主持人]:它对其他行业已经产生了颠覆性的影响,对教育行业也会产生巨大的冲击。您曾说过,对于教育信息化带动教育现代化,首要克服的困难还是我们认知和观念上的问题。您觉得我们应该树立哪些认识和观念?[14:59]
  • [雷朝滋]:这里面有这么几个方面是需要我们从观念和认识方面加以提升的。一个是对教育信息化在整个教育变革或者教育现代化的过程当中,它的作用和地位的认识。现在从很多方面我们感觉到,各级教育行政部门,特别是各级政府对教育信息化的重要作用和地位,也包括很多学校的校长或者老师对教育信息化的认识还是不够的。另外,对于我们教育信息化很多人主要把它从工具的角度,从手段的角度去理解,这也是不够的。因为教育信息化,有些同志这样理解是可以理解,因为我自己感觉,我们的教育信息化是从电话教育延伸来的,很多人对现在的教育信息化的认识还停留在原来电话教育的阶段,这个是非常落后了,至少落后了几十年。过去电话教育的时候,最早是给老师配一个幻灯机,上课做幻灯。但是作为我们过去的老师这种传统的教育来讲,有黑板和粉笔,没有幻灯一样上课,这个就成了一个可有可无的东西。现在很多人对教育信息化还是停留在这个阶段,这个认识就差了很多。这个是从我们对教育信息化的内涵。因为现在教育信息化,它不能简单地看成一个工具,不能简单看做一个手段,因为教育信息化包括的内涵很丰富。按照习主席讲没有信息化就没有现代化,我们现在要以教育信息化带动教育现代化。这个内涵很丰富,首先是我们对教育思想、教育理念产生冲击。这样对我们办学形态、教学思想、教育方式和学习方式都会带来变革。师生的互动方式、学生和学生之间的互动方式,还有家校之间的互动方式都会带来变革,这是一系列的变革,不能简简单单看做一个工具和手段。这是要注意的。[15:02]
  • [雷朝滋]:另外,在推进的过程当中,我感觉到,有很多地方,特别是我们的政府的有关部门,对信息化的认识,它的发展规律还需要正确地把握。比如有些人说,我给你出了多少钱,你怎么过了几年又跟我要钱,这个东西我认为就是对教育信息化的规律没有把握,不能投了一次钱就一劳永逸了。信息化发展很快,要不断地升级换代,这个东西我们也要正确认识。还有的地方说,我已经给你配了设备就可以了,但是光配设备,不配相应的运行费用,不给它提供购买服务的经费,这是不行的。首先要用起来,用起来还得花钱。像这些都是要加以认识的。当然这里面需要改变的观念很多,因为从教育自身来说,我们过去理解,比如像我们过去的课本是纸质教材,现在信息化了,有数字资源,数字化以后就是数字资源,这个东西差很远,不是这么简单。这里面牵涉到知识层面的手段和方法变了,不是简简单单把纸质变成数字化的东西,这一块有很多的观念。[15:04]
  • [主持人]:为什么不光是纸质书变为数字化,能否具体讲一下?[15:05]
  • [雷朝滋]:我举一个例子,我们过去的纸质教材里面,有一段文字,对我们的学生,特别是对低年级理解很差的学生,可能看很多都看不懂,老师讲很多遍也讲不懂,他还是不明白。但是作为数字资源来讲,有可能不是一段文字了,有可能是一段视频,让小孩子看一段动画,或者音视频,看完一个故事就明白了。他看的过程中自己就知道传达一个什么意思,表达一个什么意义。所以,这个是不一样的。过去因为我们纸质的课本表达手法是很有限的,包括一个图片,大部分是黑白的,现在虽然有彩色了,但是要和我们数字手段提供的动作差很多,我们该音频的就音频,该视频的视频,能够动漫就动漫。这个可以让学生很生动、地很形象地理解一些东西。[15:06]
  • [主持人]:传统教育可能非常枯燥,现在在数字化的基础上,孩子们在玩当中就学了,学当中就玩了。谈到教育问题,我们首先就联想到的是书本和课堂。我想请问您对于课堂教学而言,目前我们国家有没有比较成功的信息化教学方式,能不能给我们举个例子,或者咱们国家目前在这方面有没有什么新的探索?[15:07]
  • [雷朝滋]:刚才有个问题我这里顺便补充一句。我们谈到信息化,特别是谈到教育信息化,谈到教育信息化的应用和在教学方面的应用的时候,我们很多的同志往往就理解成网络教育和远程教育。其实,我们在推进教育信息化的时候,应该说,最重要的目标是要推进它的应用。因为我们不是说看设备的先进、设备的好坏,当然,有一些设备是很需要的,没有设备谈不上信息化。但是最重要的是设备怎么用,特别是在课堂教学,在教育教学当中,在培养人才当中如何发挥它的作用。通过信息化手段,互联网进行信息化手段,提高我们的教育教学水平,人才培养质量。这是非常重要的。课堂教学成为我们教育信息化应用的主战场。我们现在强调要课堂用、经常用、普遍用。课堂用,我们就是希望所有的课程,所有的老师,每一节课该用的都得用。特别是我们过去用传统手段讲不明白,讲不清楚的,能够用信息化手段给学生生动直观地讲清楚,我们要鼓励老师、提倡老师尽快用、尽量用,这是非常重要的。在课堂教学当中,应用模式是我们今后课堂教育应用方面长期探索的课题,这个探索是没有止境的,永远都在发展。不是说某个阶段用得好,可能到后面又发现了问题,这个东西是一个无限发展的过程。[15:10]
  • [雷朝滋]:从世界各国来看,中国在这方面探索,应该说我们和世界发达国家是在同一起跑线上。如果基础设施来讲,我们东部地区可能和发达国家差不多,但是我们中西部就有很大差距。但是从应用来讲,我们应该充满自信。我觉得中国在这方面应该醒得比较早。我们抓住这个机遇,和发达国家是在同一起跑线,甚至在某些方面比它还超前一点。[15:10]
  • [雷朝滋]:现在中国有很多学校,在课堂教学方面探索了很多的经验,比如说,我们针对偏远农村地区,我们的教学点,因为那些教学点长期有很多师资派不下去,有些师资到了也留不住,他也不愿意待在那里,离开了,师资比较欠缺,国家规定的一些课程,比如英语、美术、音乐这些课程开不出来。我们现在通过信息化手段,有一种课堂叫专递课堂。就是专门为这些偏远的农村地区学校,帮助他们开启、开足、开好国家规定课程。我们在安徽的全省,最早是在繁昌,在皖南地区试点,现在在安徽全省都开始开展,通过信息化手段,通过互联网,现在边远农村乡村教学点,可以与城里面的实验学校、好多学校同堂上课,这个同堂要打引号的,是异地同堂,城里面的好老师给他学生上课的同时,给边远教学点乡村的学校学生一起听。直播的形式。而且它是可以互动的。就是我们学生和老师可以通过网络进行互动,可以提问、可以发言。而且,现在这种课堂包括在黑龙江、湖北很多地方,都采取多种方式实验,现在越来越丰富、越来越完善。过去我们的老师给他同堂异地上课,现在我们城里的老师和乡村的老师同时备课,共同来上课,共同来批改作业,这样不仅帮助我们乡村开启开足开好国家规定的课程,而且还把我们乡村老师的水平提上去了,这是一种专递课堂。[15:10]
  • [雷朝滋]:另外是名校网络课堂。比如我们的人大附中、北京四中,这些都是名校,如何发挥这些名校资源,首先是它的师资资源。我们现在推出来一种课堂叫做名校网络课堂。就是我们学校和偏远地区来同堂上课。比如我们成都七中,它和少数民族地区,像藏族,它就和我们藏族、彝族这些地区的学校开展同步课堂,帮助那些学校大大提高了教学水平。我们那里有些学生,过去有些地区,少数民族地区,考上清华北大是很难的,现在这些地方自从和成都七中开始了同步课堂以后,现在都有很多学生考上清华、北大。这个从一个层面反映出教学水平的提高。关键是学生通过互联网开阔了眼界,而且和我们这些城市名校的老师加强互动,对于开发他们的智力,让他们学得更有兴趣,提高他们的思维能力、创新能力、创新意识起到很好的作用。这是名校网络课堂。[15:11]
  • [雷朝滋]:另外还有一种名师课堂。全国各地在不同的地方都有不少名师,如何发挥这些名师的作用。这些名师通过网络开设公开课。对边远农村地区,欠发达地区,特别是薄弱校,不光给他的学生上课,通过公开课提高他们的教学质量,更重要的是对那些地方的教师是个培训。更重要的我们现在在探索,利用信息化条件如何真正实施素质教育。尤其面向21世纪,我们今后培养出来的合格人才应该具备核心素质,特别是创新能力和创新意识。包括合作、沟通、批判性思维,这些都是21世纪必须要具备的。[15:15]
  • [主持人]:中国学生在这方面比较薄弱。[15:15]
  • [雷朝滋]:你说得很对,我们的学生过去是知识传授很好,我们的考试成绩很好,知识很全面、很扎实,但是在创新能力、创新意识、特别是批判性思维这方面我们是很薄弱的,应该和发达国家有很大差距。我们通过信息化教学,现在真正实施素质教育就是要解决这些问题。我们过去实施素质教育在很多地方还是不到位的。为什么不到位呢?一方面是我们的观念问题,我们过去的观念更多的是在“教”,没有重视“育”,既要“教”还有一个“育”。我们在这方面还不够。我们这个教育侧重知识传授。中国的基础教育、高等教育,从知识传授的角度,在世界上是遥遥领先的。但是我们有短板,就是你刚才点到的这个,我们就是在批判性思维、创新意识和创新能力方面,这是我们的短板。我们实施素质教育必须把这个短板补上来,补这个短板,不光解决观念问题,光解决观念问题还解决不了,我们过去光靠黑板和粉笔是很难培养学生的能力和素质的,培养学生的能力和素质是一个高目标,下一步大力推广信息化教学的时候,特别是课堂教学的时候,这个可以让老师有很大的发挥空间,我们的学生有很大的发挥空间,就可以通过信息化手段创造教学的环境、意境,可以在这些方面培养学生的能力和素质。当然我们已经有的学校做得很好。当然我们有的学校已经做得很好,比如哈尔滨的香滨小学,这是一个城乡接合部的学校,应该说这个学校,按照我们过去的从质量上来看,从整个学生综合素质,老师综合素质讲,是一个很中等的,或者中偏下的学校。但是经过几年的信息化教学的实践,特别是大力推进,真正实施素质教育,现在这个学校的精神面貌完全变了,不光是学生,包含老师,整体的精神面貌都变了。看到这些孩子我们就可以看到,包括偏远地区的孩子,那些孩子都是很有创造力的,只是我们如何培养他。我们很多孩子天真活泼,都是素质不错的,我们从小不加以引导,真正要提高中国的原创能力是比较困难的。[15:15]
  • [主持人]:他们有一些天赋,但因为条件的限制,没有挖掘出来,对他们造成了一些影响。接下来两个问题我想和您聊聊教育和企业方面的问题。据说平均每天产生三家互联网在线教育公司,您是如何看待企业投身教育事业的创业热情?[15:15]
  • [雷朝滋]:我自己的体会,我感觉企业还是比较敏感,说明这个企业对市场的需求,市场的导向,确实把握得好。因为他这个首先是看到了随着“互联网+教育”这一块往前推进,看到了教育市场巨大的发展空间,巨大的潜力。中国的教育,还不要说我们今后要走向国际。从中国来讲,我们有几亿受教育者,特别是今后推进继续教育,可以说到全民,我们有十几亿人要接受继续教育,包含很多同志退休以后,不是我们想象的,退休还要学点东西,还要上老年大学,学他自己感兴趣的东西,这个以后通过互联网都要实现。有巨大的需求,企业才会感兴趣。刚才你讲平均每天产生将近三家的企业,就是通过这个巨大的市场、巨大的需求来的,这一块还是很突出。而且他们的参与,也是中国政府非常欢迎的,特别是我们当前推进信息化,欢迎他们参与。中国的市场太大,中国政府的任务也太大,因为受教育的人,战线很长,建设的任务很重,我们需要调动企业的积极性,欢迎他进来。[15:17]
  • [主持人]:我们毕竟知道这个企业是以盈利为目的的,它投身教育事业,会不会对教育产业产生一些弊端或者不利的影响?[15:18]
  • [雷朝滋]:关键是政府要加强引导,要制定好有关的规则,搞好有关的政策。在这些方面要处理得好,我觉得,既发挥政府的引导作用,又发挥市场的配置资源,优化配置资源的作用。两个作用都可以发挥好,都可以控制好的,这个不会存在问题。[15:20]
  • [主持人]:我们知道转学籍是很多人,尤其是进城务工人员子女上学非常头疼的一件事情。请您简单谈谈教学管理的信息化会给进城务工的小孩子们带来什么样的便利,包括他们的父母?[15:21]
  • [雷朝滋]:对这些孩子,特别是对他们的家庭、家长带来非常便捷,非常好的服务。特别是可以帮助他们节省时间、节省经济成本,这都非常重要。我们过去如果要转学,特别是跨省异地转学是需要家长跑很多遍的。而且有些时候,还不一定办得成。因为很多原因还不一定办得成,会花大量的时间和大量的金钱。现在因为教育管理信息化的实施,特别是中小学生学籍管理信息中的启动、使用,现在已经快到什么程度?跨省异地转学不到九个小时就可以完成,这在过去是不可想象的,这就是你前面讲的属于颠覆性的变化,这就是深刻的变革。这是过去没有互联网,没有教育信息化不可想象的。而且就是去年一年,我们实现了异地转学,包括省内异地和跨省异地转学,600多万人。初步算了一下,可以为这些家庭节省30多亿的开支,还不包含时间成本。我只是算了直接的经济成本。这个影响是非常大的。这项措施出来以后,开始运行以后,得到了家长普遍的欢迎,还有一个很重要的,就是这个让我们的教育行政部门或者学校的服务,已经公开透明。这可能是大家没有想到的。不光是便捷、节省成本,快速,最重要的是公开透明,现在你要转学,从提出申请开始,你就知道这个到哪一步了,在哪一步停留了多长时间,都可以评价服务水平。直接进入这个系统可以看,今天到哪个地方了,哪个地方是多长时间办完的,都可以看得见。接受群众,接受家长,接受学生的监督,接受社会的监督。这个也是为我们今后打造服务型社会、服务型政府提供很好的条件。深受欢迎。应该说这会带来很大的影响。[15:21]
  • [主持人]:确实给他们提供了很多方面的便利。说到教育,还有一个问题值得我们关注。刚才雷副司长也提到过,乡村地区的教育问题。我们知道中央现在对乡村教师非常重视,您是如何看待信息化对于乡村教师工作的影响?[15:21]
  • [雷朝滋]:大家比较关注教育问题,比如说现在我们有很多社会上议论,包括家长议论的,就是学生择校,为什么择校呢?是因为这个学校和学校之间、地区和地区之间、城乡之间,确实存在差别。这个我们不能否认这一点。因为我们国家地域辽阔,发展不平衡,不光是经济发展不平衡,教育发展一样不平衡。这个差距是明显的。之所以我们的纲要2010年颁布的时候提出来两个关键词,一个是公平,一个是质量。我个人理解,公平说到底还是质量问题。如果质量没有问题,那都是公平的。之所以公平问题,不光是中国,也包含发达国家都面临这个问题,只不过程度不同而已。而且公平是我们追求的理想目标。在这样的前提下,特别是中国地域这么辽阔,地区发展又不平衡,如何解决公平问题,特别是解决农村地区的教育质量。农村地区总体上城乡差别还是存在的,如何来提高。应该说我们用传统的手段,确实没有太多的办法。或者说我们过去的很多办法,有一些也是迫于无奈,而且效果还不那么理想。现在互联网发展以后,特别是教育信息化的大力推进,应该说为我们解决教育公平,提供了一个很好的手段,缩小城乡、地区和校际之间的差距。这样以后减少择校的问题,这些问题大家比较关注的问题,都会得到很好的解决。互联网,特别是教育信息化往前推进以后,对农村来讲我们会采取很多的措施。像刚才讲的专递课堂,不光是解决偏远农村地区,包括那些薄弱校,开启、开足、开好国家规定课程,而且帮助培训它的教师。包括我刚才讲的名师课堂,这些地方的老师,在看名师上课的时候,他自己就是个培训。可能从某种意义上讲,他现场看、经常看,因为你要过去看名师上课那么容易,还得专门到他们那里去,你要花时间,得脱产才行。今后可以随时通过网络,通过互联网,今后宽带校校通以后,随时可以和他交流,随时可以看他上课,随时都可以观摩。这个对我们农村教师教学水平的提高是一个非常重要的手段。农村教师的教学水平提高以后,那个地方的教学质量就会大大改进。以后差距就会逐步缩小。[15:24]
  • [雷朝滋]:我刚才讲我们过去有很多教学点的孩子,他不愿意来上,很小就要脱离家庭送到好的地方去,离开家庭。因为我们搞了教学点数字资源全覆盖项目以后,帮助配送相应的接收、播放的设备,包括我们提供相应的数字资源,特别是让他和城里的学校同堂上课以后,很多孩子不走了,可以一样和城里的孩子一样,像习主席在国际大会讲的同在蓝天下,共享优质教育资源。对于农村教师的教学水平,对于他整个专业发展,对于他的整个综合素质的提高,我们的教育信息化会发挥很大的作用,对提高整个农村学校的教学质量会发挥很大的作用。[15:28]
  • [主持人]:您刚才也提到过,信息化的出现让乡村教育工作带来了很多的便利,乡村地区的信息量也是极大丰富了。我们现在生活在一个信息量非常丰富的社会,但是我们怎么去有效地利用这些信息,我觉得我们做的似乎远远不够。比如我们大多数人每天都会把很多的时间花在微博、微信,包括社交媒体的碎片化的阅读。而对于真正的有质量的信息资源却是熟视无睹,您是怎样看待这种现象,或者您是怎样评价这种现象?[15:28]
  • [雷朝滋]:你说的这个现象现在确实还在一定程度上存在。而且我个人认为,在发展初期,在发展过程当中,是不可避免的一个问题。但是我觉得这个不要紧,今后我们只要各级教育行政部门,包括我们的学校加以引导,我觉得这些问题可以得到很好的解决。比如资源问题,前几年我们在网上找到很好的资源很困难,这几年,从网上要调动好的资源,逐步在丰富。优质资源短缺的局面在逐步改变。特别是调动企业参与,你刚才讲的企业参与,我们鼓励很多的企业来参与。特别是参与资源建设,包含软件工具平台的开发,包含备课平台的开发。这些我们鼓励他来做。因为这个资源需求量很大,教育信息化的应用和其他各行各业是不可比的,比如说在商业领域里面,你可能开发一个系统,大家都可以用,像银行、医院,开发一个系统,所有的医生都可以用,所有的银行工作人员都可以用,但是教育不同,因为教育有不同的年级,不同的学段,每个年级有不同的课程,不同年级课程是不一样的,而且最重要的是,还不能全部教成一样。我们还要主张不同的老师要用不同的教法,传统的教育是千人千面,信息化教学我们也希望千人千面,我们给老师提供这样的资源、素材、备课平台,我们希望不同的老师利用这些原材料能够炒出不同的菜,尤其炒出学生爱吃的菜。这是我们希望做的。在这种情况下,我们要鼓励企业、鼓励社会,包括我们的老师和学生都可以成为资源的建设者,而不是简单的应用者。首先是建设者。这种情况下,可能是资源很丰富,我们怎么选择。像现在上网搜一些东西可能出来很多,怎么选择。现在我们有一些做法,在我们的国家教育资源公共服务平台上,我们今后会有一个导航网站,可能输出一个关键词,你一搜,可能会出来很多,但是可能会对不同的网站有不同的评价,这样就可以给你一个导航,给你一个指导,你就不至于从大量的里面不知道该怎么选择,不知道该怎么读。这些服务以后都会跟上来。现在还在进行当中。[15:29]
  • [主持人]:现在还属于探索当中。[15:29]
  • [雷朝滋]:处于发展当中。这是一个问题。另外一个问题,我们今后还要鼓励,特别是在校学生,学东西要系统学。不能微博这里看一点,微信这里看一点,这些东西是对他有帮助的。我每天在微信上、微博上看的东西都看不完,都没有时间看书。今后很多东西不一定是纸质的书,都已经进入网络,但是网络上还是要提倡,特别是围绕一些东西系统地学。而且还不是说简单地去接受知识,要深入地思考,要提倡批判性思维,这样培养学生的创新意识和创新能力。[15:30]
  • [主持人]:刚刚我们在节目中也提到过,5月23日-5月25日在青岛举行了咱们国家首次国际教育信息化大会。能不能给网友朋友简单介绍一下这个会议的相关情况。很多网友可能不太了解。[15:34]
  • [雷朝滋]:我介绍一下这个会议的背景和会议的情况。这个会议实际上大家可能知道,习主席访问联合国教科文总部以后,联合国教科文总干事也回访了中国。延东副总理随后又访问了联合国教科文总部,实际上是落实习主席访问联合国教科文这个成果。这次国际教育信息化大会是联合国教科文总部和中国政府联合召开的,而且是首届国际教育信息化大会。这就是落实习主席访问联合国教科文总部的一个最重要的成果。这次这个会在青岛召开,来了90多个国家和国际组织,出席会议的副部长级以上的官员都有60来位,主要国家的教育部长或者副部长都参加了会。而且这个会议通过两天,将近三天时间的交流和讨论,形成了一个重要的成果,就是《青岛宣言》。这个会上更重要的是中国和世界各国交流分享了各自教育信息化发展的经验。特别是我们通过这个交流,也让中国的教育界,特别是从事教育信息化的这些同行,看到了希望,也增强了信心。通过交流,大家还是增强了信心,感觉到中国这一块在世界上还是处于比较领先的位置,特别是在应用方面。当然我们的基础设施在中西部还是有差距。但是在应用这方面的探索,中国应该说还是走得比较靠前的。之所以在这个会上,很多的国家,对中国给予了高度评价,包括联合国教科文总干事博科娃对中国教育信息化也都给予高度评价。很多国家部长发言的时候都很羡慕中国教育信息化发展的速度,特别是发展的质量和效果。[15:35]
  • [主持人]:之后我们还会不会有这种会议的召开?[15:35]
  • [雷朝滋]:我们今后和联合国教科文组织商量,形成一个长效机制。[15:35]
  • [主持人]:推动我们整个国家和全世界教育信息化的发展。我们也知道目前很多部门都在编制“十三五”计划,在教育信息化方面有没有哪些规划?[15:35]
  • [雷朝滋]:教育信息化是有一个十年发展规划,已经有一个十年发展规划了。这个十年发展规划是管到2020的。这个在教育部网站都能查得到,我们门户网站都有。但是我们同时根据中央和国务院的部署,也在考虑“十三五”规划。大家知道,十八届三中全会,教育信息化写进了中央全会决议。教育部和财政部按照国务院的部署,这两个部门共同牵头,要来落实三中全会决议。我们在落实三中全会决议的时候,教育部、财政部、发改委、工信部和中国人民银行五家,落实中央全会决议的时候,已经发布了一个实施方案。这个实施方案,已经有一个2015年、2017年、2020年的分阶段的目标。我们可能在今年还要开一个全国的会,来部署“十三五”。在部署“十三五”之前我们可以出台一个“十三五”的指导意见,推进“十三五”的工作目标我们在这里面会进一步提出来。我们现在基本上考虑,2015年,所有的学校争取基本实现互联网的全覆盖,2020年,我们就不是互联网全覆盖了,我们要求宽带网络全覆盖,而且在学校里面,所有的信息化教学环境要具备,要建设好。这个所谓的信息化教育环境包含什么呢?所有的教室要通宽带,所有教室里面必须要有多媒体,包括偏远山区。今后从“三通两平台”,因为我们从“十二五”开始实施的主要工作是“三通两平台”,“三通”是指宽带网络校校通、优质资源班班通、网络空间人人通。“两个平台”,一个是资源公共服务平台,一个是管理公共服务平台。校校通这一块,我们原则上到2020年,包含边远的乡村、海岛都要通。可能有些人会问,那些地方可能光纤都拉不到,怎么办?到那个时候中国进入全面小康社会,我们作出的承诺就要做到。有光纤的地方,要通过互联网,比如说固网或者说移动的互联网来解决。像那些地方,要通过卫星,国家已经做了规划,我们要发双向宽带卫星,来解决那些地方使用信息化条件进行教学,因为双向宽带就可以互动了。现在我们的卫星是只有单向的,要往上传很难,可以下载,可以点播。今后,卫星发布以后,就和现在大家的互联网一样,可以下载,也可以上传,而且可以及时、现场、实时互动。[15:36]
  • [主持人]:现在速度是很多人担心的问题,而且刚才您提到过,教学信息化容量非常大,包括主要以视频的形式,之后包括速度、包括资源方面的问题我们都会在近几年慢慢解决。[15:36]
  • [雷朝滋]:是的。[15:36]
  • [主持人]:今天非常感谢雷副司长作客人民网,就教育信息化推进教育现代化的话题和我们作了深入的交流。我们也相信政府和国家对教育信息化不断推动下,我们在教育领域能够看到更多的成果。今天节目就为您介绍到这儿,下期节目再会![15:37]

(来源:人民网)

责任编辑:黄程程
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