核心提示：为进一步加强课题研究过程管理，提高课题研究的实效性，金华市婺城区于2015年3月份提出了全区各级各类研究课题实施“一课题一空间”的网络化管理的工作要求，旨在实现课题研究资源和研究成果共享，引领教师专业成长，同时进一步深化全区教师对浙江教育资源公共服务平台(http://yun.zjer.cn/)教师个人空间的有效应用。

　　据统计，近3年婺城区各级各类课题共1000余项，均实现了研究课题“一课题一空间”的网络化管理工作。“一课题一空间”要求课题研究组的老师依托浙江教育资源公共服务平台开通教师个人空间，并建立“一课题一空间”栏目。“一课题一空间”活动要求各课题组确定“一课题一空间”活动的研究档案管理员，按照课题管理统一要求及时上传研究资料;课题申请立项前需上传“课题简介”;每月及时上传“研究活动图文资料”的有关动态资料，如研讨活动、研究课、学习活动、读书笔记的记录、活动照片、课例视频材料等;每学期上传发布“阶段性计划和成果”材料，如学期研究工作总结、研究成果简述、下阶段计划、研究过程中已经发表的论文等;课题研究过程所引用和涉及到的网络资源上传到“课题研究引用资源”栏目等。同时，婺城区中小学校也积极落实“一课题一空间”工作。如仙源湖实验学校是一所农村学校，高度重视课题研究工作，并关注课题研究对教师成长的促进作用。为将课题研究落到实处，并对课题进行过程化、精细化管理，该校依托浙江教育资源公共服务平台提出了基于网络空间的课题管理模式，即网上发布课题招标计划、网上研讨分解课题、网上召开课题月例会、网上课题晒成果。仙源湖实验学校几年来利用网络空间管理教师的研究课题取得了丰硕的成果，今年被推荐参评金华市教科研先进集体，同时该校教师的信息技术应用能力有了明显提升，连续2年作为婺城区省配移动学习终端进学校的试点实验学校。