“家长可以通过成长记录袋随时观测孩子在学校的表现，不仅包括课堂表现、作业成绩等，而且综合了孩子在入校前后的师生互动、性格养成等多种指标，这给我们提供了更加多维的视角，很周到、很细心。”安徽省蚌埠市凤阳路第一小学一年级学生家长李云说。

　　一个学期渐入尾声，李云三个多月前因没有给孩子报任何幼小衔接辅导班的焦灼情绪日渐平息，取而代之的是对学校各项幼小衔接工作的感恩和支持。

　　为深度破解幼小衔接难题，目前蚌埠市学前教育部门建立了幼儿园和小学学习共同体，在日常的教育教学管理中加强合力教研，实行联合教研制度，定期开展基于问题的专题教研活动，以课题研究为引领，指导小学和幼儿园教师加强课程、教学、管理等方面的合作交流与研究。

　　除此之外，试点幼儿园和小学还通过联合家访、家长会、家长开放日、亲子活动等多种形式，组织开展幼儿、家长、教师“三位一体”教育活动，力图实现从幼儿园到小学的无缝对接。如试点校给家长提供入学指导手册，包括儿童入学前的身心准备、生活准备、学习准备和社会准备，入学前的要求及小学课程简介等。试点幼儿园召开幼小衔接专题家长会，由小学教师主讲，与家长分享小学的生活，及时了解家长在幼小衔接方面的困惑及建议等，帮助家长建立科学合理的幼小衔接观念，加深家长对幼小衔接的主动参与。

　　“在制定幼小衔接实施方案的过程中，我们多方征求了小学、幼儿园、家庭、社会的意见，编制幼小衔接的时间进度表。”蚌埠市教育局基教科科长西宗雷表示，为了使方案更具针对性和问题导向，蚌埠市根据试验园校的不同情况，列出了详细的步骤和实施细则，并持续跟踪整个活动的进展。蚌埠市聘请有关专家，制定幼小衔接工作评价指标，包括学生日常表现评价表等，并将其应用于下一阶段推进幼小科学衔接工作，不断优化工作方案，提升实施效果。

　　据介绍，目前蚌埠已将入学准备和入学适应教育纳入幼儿园和义务教育质量评估，对成绩突出的学校和教师给予褒扬奖励，并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。

　　“以点带面，全面推进，我们计划从2022年秋季学期开始全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强幼儿园与小学在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。”蚌埠市教育局局长沈亮说。