《中国教育现代化2035》明确提出“着力提高教育质量，促进教育公平，优化教育结构，为决胜全面建成小康社会、实现新时代中国特色社会主义发展的奋斗目标提供有力支撑”的指导思想，明示了“教育优质公平”在教育现代化战略中的重要意义。

　　图为奥威亚品牌经理刘晓丹 摄于2019年青岛普教展奥威亚展位

　　扶贫先扶智，让贫困地区的孩子们接受良好教育，是扶贫开发的重要任务，也是阻断贫困代际传递的重要途径，而我国教育事业的基本现状着重点表现在“不平衡”，本质落在“不充分”的发展之上。教育资源匮乏，一直以来都是农村及边远地区教育发展的短板，未来教育事业的发展困难之处，就在于“补短板、调结构，真正实现社会主义教育的高质量普惠性与公平性”上。因此，在现阶段，大力推动以“教育均衡”为中心的教育信息化解决方案具有重要的现实意义，为了更深入了解教育行业目前发展状况，投影时代采访了奥威亚品牌经理刘晓丹。

　　奥威亚为教育优质均衡发展做了14年准备

　　2018年底《一块屏幕，改变命运》的新闻报道，体现标准学校教学中，远程视频技术的应用，是教育公平化的巨大助推力。作为促进教育均衡的践行者和先锋者，奥威亚怀着“为教育做实事“的创业初心和源自于教育企业的使命感，在早些年就开始利用视频+互动技术来推动【教育优质均衡】解决方案的落地。

　　奥威亚的这份初心得从2005年说起，核心团队从市场需求到产品研发、生产、售后等各个环节都始终坚持以产品质量为根本，从标清录播到2008年红外跟踪录播，2010年，打破行业技术壁垒，首家推出基于图像分析技术的全自动跟踪产品，2012年研制出全嵌入录播系统……奥威亚在视频录播领域一直处于行业前列。2016年，凭借对教育行业录播技术的深刻钻研，提出“无互动，不录播”理念，在业内首推交互式录播，并以此为核心，为安徽省9市91县打造了“一校带多校，一点带多点”的在线课堂，并为其定制了专属的“专递课堂平台“，实现对安徽全省的优质教学资源共建共享、远程教学督导及教研等功能，为教育优质均衡迈出了坚实的一步。该项目的落成，意味着奥威亚的业务正式从“单一录播设备”向“综合解决方案”转型。此后， “通过完善的视音频互动解决方案助推教育优质均衡”就一直是奥威亚的主要研发方向。构建了最适合中国教育的“录播云”“直播云”“互动云”与“应用云”，可以为“教育优质均衡“提供系统的“云+端”应用服务。

　　奥威亚为教育优质均衡发展打开一扇门

　　要解决教育优质均衡问题，实际上就是要解决很多乡村教学点缺师少教的问题。为此，晓丹为我们讲述了一些实际的应用案例：安徽省山区和偏远贫困地区存在大量村小和教学点，70%学校和学生远在农村，省内乡村不足50人的教学点高达5000个，看似直线距离几百米的间隔，实际路径翻山越岭要一两个小时，这样闭塞的环境，老师走出大山进修受阻，优质资源也难以进入。为了促进城乡教育均衡，当地教育主管部门曾经尝试通过卫星向农村学校发放资源，包括同步教学课程视频或通过互联网视频技术进行课程教学直播，但这两种方式都有着同一个局限性，就是只有知识的单项传递，没有学生端的反馈，这种辅助教学，并不能替代课堂教学。在这样的背景下，2012年11月，教育部与财政部共同启动实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目，安徽省“在线课堂“模式(以城区学校为主讲端，针对薄弱地区教学点学生设计课程，进行“一校带多校，一点带多点”的互动课堂模式)应运而生。尽管这样，困难还是很多。因为当地教学点分散(项目共计超过2000多个互动点)、大多在偏远山区，在大规模部署的情况下，无论是前期的施工，还是后期的日常使用和运维都存在大量难题。比如：山区网络环境复杂，远程互动授课容易卡顿、延时;学校教师资源不足，设备无专人管理;教学点老师信息技术水平较低，信息设备不会用等等。

　　奥威亚区域运营服务系统正式公开上线

　　晓丹告诉我们，类似安徽这样的地区，其实在我国还有很多(据调研显示，我国目前尚有百人的小规模学校10万余所，不足十人的乡村教学点3万余所)。西部的疆藏地区，南部的云南山区，北部的大兴安岭林区，都存在这样的难点，不过，在奥威亚所承接项目中，都通过其成熟的技术和完善的服务克服了。

　　用户评价

　　为了改善当前教育行业存在的问题，国家每年投入大量的财力和物力到教育领域，近年来教育均衡有了哪些变化?对此，晓丹告诉笔者，奥威亚有着强大的售后服务和回访团队在一线做调查，对于采用奥威亚方案运作的项目，用户给予了高度评价。以安徽在线课堂为例，安徽教学点负责人表示：“在线课堂”的实施使教学点的办学行为更加规范，音乐、美术等课程不仅开齐、开足，而且还能开好。另外，在线课堂开展后，教学点均通过安装探头、麦克风、计算机、大屏幕电视，实现在线互动教学，让教学点的师生一步迈入教育信息化的最前沿。在线课堂不仅应用于课堂教学，还囊括了教研环节，支持异地听课教研，教研视频也可上传至平台，实现非实时教研，颠覆传统教研模式，扩大了教研活动的参与面。同时，这种在线课堂还起到了一个“教学”过程之外的“成长培养”效果，即：开阔学生眼界、增强学生社交、提升学生信心。一位教学点学生的家长表示：有这种教学方式，不再想把孩子转学到中心小学了。

　　中央电教馆王珠珠馆长也曾称其为“全国可借鉴推广的模式”。今年相继被新华网、红周刊、中国日报报道，并被“学习强国”APP收录。

　　这种以奥威亚视频互动技术为核心的应用，除了在安徽在线课堂获得好评，在福建武夷山同步课堂、湖北咸宁专递课堂、青岛援疆跨省帮扶、广东-林芝跨省帮扶等项目中也有良好反响。

　　后记：扶贫先扶智，扶智先育人。教育是一个国家振兴的根基，关乎一个民族的未来的事业，促进教育均衡，不光是每一个教育企业的责任，更是全民的共同责任。作为视频互动与智慧教学方案提供商，奥威亚在帮扶应用，为应用信息化推进区域教育均衡发展中起了很好的带头作用!在此，我们也希望未来将会有更多企业，一同助力教育均衡，推动教育事业的发展!