近日,教育部中央电教馆公布2014年度“一师一优课,一课一名师”活动部级“优课”名单。
14年度“一师一课”,结果如何?
2014年度“一师一优课,一课一名师”活动,晒课目标是200万堂,实际晒课为302.5万堂,全国超过60%的老师参与了这场活动;年度“优课”目标是1万堂,而实际通过部级评审的“优课”共1.22万堂。活动目标圆满完成。
优课分布不均,因何而起?
细心的小威还发现,在2014年度“部级”优课名单中,各个地市之间的优课数量并不均衡。一二线城市“优课”数量普遍多于三线以下城市,对于一些偏远地区,“优课”更是难寻踪迹。
造成这种现象的原因在于教育资源的不均衡。为了解决教育资源不均衡的问题,教育部先后实施了一系列诸如“薄改”、“改薄”等工程。但在实际应用中,由于偏远学校老师技术水平相对薄弱,加之目前市场上厂家对教师的培训力度普遍不足,导致先进的设备和优质的资源未能得到充分利用。教育部提出“一师一优课,一课一名师”的活动计划,也正是希望借此活动促进信息技术与教育教学的深度融合。
15年度“一师一课”,如何应对?
2015年度“一师一优课,一课一名师”活动即将启动。15年度“一师一课”大赛,将有更多的老师参与,覆盖范围将得到进一步扩大。同时,加上14年度活动经验的积累,15年活动竞争将更激烈。那么,面对这种情况,老师们该如何应对呢?
*精心设计教案,设计一堂精彩的课程
*充分利用网络优质资源,制作精美的PPT
*用好录播系统,将精彩的课堂真实、全面地录制下来
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