“国学”一词，最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲，它以先秦经典和诸子学说为根基.涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲、明清小说以及历代史学等内容，形成了恢宏的经史子集四大部分，其内涵源远流长，博大精深。它是中国传统文化的精髓，是中华民族共同的血脉和灵魂,更是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥。

　　改变传统教室外观

　　从2012年至2017年，无锡羿飞教育一直在关注及普及传统文化。发展至今，已成功建成近百个中国传统文化未来教室。10月20日，位于包头蒙古族学校的传统文化未来教室成功交付使用，该方案攫取了中国传统文化中极具代表性的三个方面：历史、国学、书法，将三者巧妙结合，将更多更好更具代表性的方面展现在学生面前，力图做到详实可观，面面俱到，改变了传统单一教室的局限性，无法涉及到的方方面面。

　　走进教室，博物架、仿古壁纸、古色古香的方格镂空花雕随处可见，文房四宝静置于木质长桌上，长桌玻璃镜面内置全息书法字库、书法课件播放系统、字帖生成系统等，学生可以直接将宣纸铺在桌上临摹，即可练习书法。环顾周围，你会看到各个时期的器物，如周朝的青铜方鼎、春秋时期的战车、明清的仿瓷以及很多国学大师的经典语录，整间教室都充满着静谧，流淌着淡淡墨香。

　　改变传统教学模式

　　传统的历史教学只是机械的讲授知识，十分枯燥。而中国传统文化未来教室，注重学生了参与互动，自主探究，从而改变了这种传统的教学模式。浓厚的历史氛围加上多媒体创设历史情境，最大程度的还原历史的形象性。通过直接给予学生感官上的刺激，让他们近距离感受历史事件的发生过程、历史人物的具体活动、地域空间的变迁及社会形态的演变。

　　如在教授“鸦片战争”这一课时，老师可通过历史沿革系统播放《鸦片战争》电影片段作为教学突破口，让学生了解到战争发生的时间、地点及交战双方的情况，从而对鸦片战争基本情况在头脑中形成了一个大致印象。然后教师趁热打铁，调取系统中存储的史实、图片资料、PPT课件，引导学生进一步深入了解这场战争发生的原因、基本过程及造成的影响。在教学最后老师还可以通过播放电影《林则徐》中的镜头：官兵由于吸食鸦片大大削弱战斗力，百姓吸食鸦片造成家破人亡，清政府的软弱无能造成大量白银外流。通过这些镜头，不仅能让学生直观了解到战争、毒品给国家造成的巨大创伤，学生也在学习历史知识的过程中自觉接受防毒教育，也是对学生的一种精神启迪、价值观的正确引导。

　　时代在不断发展进步，历史教育也要跟上脚步，绝不能固步自封。因此，顺应时代的发展，将传统文化未来教室引入学校课堂很有必要，它改变了教师的教学方式和学生的学习方式，最大程度上激发学生学习历史的兴趣，降低只是理解的难度，达到会学、勤学、乐学的效果。羿飞教育也将继续秉承“易教易学”的理念，创造出更多优秀的产品为传统文化的传播添砖加瓦。