精彩回顾 | 直击云蝶科技2020年新品发布现场

　　“秉承碧桂园26年教育的深耕与积淀，云蝶科技希望利用前沿的大数据手段，与业内专家、合作伙伴联手，推动大数据在教育领域的发展。”在10月22日举行的中国基础教育大数据发展蓝皮书发布会与云蝶科技2020新品发布会上，云蝶科技副总裁陈天博士，向各位嘉宾带来云蝶新品发布。

　　此次新品发布，云蝶推出全新升级的四大产品系列：面向区域教育治理的云蝶乐智云脑，面向学校教育治理的云蝶乐育云校，在物理层面改善智能教学空间的云蝶乐教智慧教室，以及提升师生教与学效率的云蝶乐学智慧作业。

　　01云蝶乐智云脑

　　首先，陈博士介绍到，在宏观层面，教育数据的不可知，使得决策者更容易依靠经验主义，或自身的能力去完成决策，导致教育决策粗放化。在微观层面，对于学生的掌握情况，老师并不能充分了解，更不用提个性化教学。因此怎样实现我国教育评价改革的要求，对学生、对老师、对学校进行过程化的评价，这就是云蝶乐智云脑所要解决的问题。

　　云蝶乐智云脑平台融合了云蝶软硬件产品的数据，也支持第三方数据的对接，最终经过云脑处理，为用户提供数据报告、数据分析、数据解读、数据决策、数据预警等服务，形成以云蝶乐智云脑为中心的教育生态闭环。

　　乐智云脑的服务对象包括教育管理部门、学校、教师、学生、家长，不同层级用户的应用诉求可按需定制。对此，陈博士举了两个例子，一个是区级教育驾驶舱，通过数据可以对区县教育投入情况给出相应的预警和建议。另一个是校级数据驾驶舱，可以看到每个班级的情况，也可以重点关注学生个人。

　　02云蝶乐育云校

　　随后，陈博士介绍了针对学校线上线下融合教学的云蝶乐育云校产品。

　　云蝶乐育云校可以实现线上授课和线下授课的融合，可以实现大规模集体教学和个性化学习的融合，可以实现课内学习和课外拓展的融合;可以实现软件云平台和教室硬件装备的融合。

　　乐育云校有以下几个方面的特点：

　　一是打通线上线下教育闭环，全面支撑线上和线下教、学、管、评、测、研的需求，功能完善。

　　二是活动化教学设计，打破网络教学就是直播+点播的传统，每一节课都是由一个个教学活动序列组成，支持微课视频、直播、资源展示、作业、考试、文本、外链等。

　　三是支持AI+学习活动，在练习、作业、考试等环节使用AI技术，智能识别口语、写作等，为老师减负，为学生提升学习效果。

　　四是强大的直播工具，无论是技术指标还是功能指标，均达到一线直播工具的水准。

　　五是权威的学生评测，由北京师范大学等权威机构提供评测指标，理念更先进，更贴合国家最新的教育政策方向，测评结果更真实。

　　六是多层次的学情报告，平台可以为学校、班级提供学情报告，家长也可以随时掌握学生的学习情况。

　　七是增强用户体验的细节设计，包括借鉴了游戏成就可视化的原理，打造学习进度可视化等细节，增强学生学习的积极性。

　　03云蝶乐教智慧教室

　　随着技术的发展，教室的作用由单纯的教学场所，发展成为互动研讨场所，未来还将成为师生数据采集的重要场所。在这些不同阶段，教室由不同的技术和产品所支撑，从早期的显示设备，到记录过程的录播设备，再到数据采集分析设备等，而这些也构成了云蝶乐教智慧教室的基础。

　　云蝶乐教智慧教室有五大特点：

　　1)种类全

　　满足学校建设的整体需求，面向基础教育的标准型智慧教室、专递智慧教室;面向高等教育的研讨型智慧教室、智慧报告厅;面向特殊兴趣的书法型智慧教室、各类实训室等。

　　2)使用易

　　在产品研发阶段，立足于真实课堂需求，合理设计、简化操作流程，让教师只需专注于教学。

　　3)扩展好

　　云蝶用软硬件双总线设计，通过智慧教室中枢，上接云脑，下可进行软硬件的模块化组合，便于分步实施，避免重复投资建设。

　　4)数据通

　　打造内外两个数据循环体系，一个是教室内的数据循环，一个是教室和教室之间，教室和云校之间，教室和云脑之间的数据循环。

　　5)有智慧

　　利用AI技术，无感采集学生学习数据、行为数据，分析学生学业和非学业状态。

　　04云蝶乐学智慧作业

　　云蝶乐学智慧作业是通过点阵笔+AI技术来解决作业的问题，可实现日常作业、章节巩固、考前复习、考后作业这样几个场景的功能。

　　面向学生，使用点阵笔的好处是可以不改变传统的作业习惯，学生完全可以离线完成作业，再把作业同步到云端给老师批改。

　　面向老师，客观题可自动批改，主观题可以用零碎时间进行批阅，大幅提高工作效率，从而将主要精力放在备课、上课等更具创造力的工作上。并且还可以实现学情精准分析和家校互动。

　　随着对大数据与教育融合应用研究不断深入，未来云蝶科技还将研发更符合现代化教育教学的产品，为智慧教育的发展尽绵薄之力。

　　注：本文为企业发布的推广文案，不代表本站观点。

    更多信息请查看企业专区：http://www.ceiea.com/cp53765