发展数字美育是时代新命题

　　随着云计算、大数据、区块链、5G、虚拟现实与人工智能新技术的广泛应用，所有艺术媒介都在与计算机技术深度融合，促进了智能生活、数字文化和网络生态的巨大变化与革新。在此背景下，数字科技与艺术相融合的数字美育，则日益凸显其必要性和紧迫性。

　　数字美育既需要着眼于当前数字媒介的前沿性、技术性，兼具艺术与科技相融合的特色美育新形式，同时又要打破传统艺术学科及其专业领域的区隔，立足交叉学科的跨学科视野，以适应数字互联时代的新需求和新格局。因此，新时代数字美育发展应从媒介素养、艺术鉴赏、动游审美、网络引导这四个维度进行建设，提高社会及校园群体对数字网络文化的审美认知，促进数字时代公众审美素养的普遍提升。

　　相较传统的美育，数字美育并非利用数字技术与普及传统美育的物理叠加，而是主动应对数字艺术时代，提高数字媒介素养、提升对数字艺术的鉴赏力、引导对动漫游戏的良性审美、加强使用网络的教育引导，推动人们与互联网及数字内容积极和谐相处。随着青少年逐渐成为中国社会的中坚力量，以及新一代互联网技术和元宇宙形态的不断发展，这个问题会更加突出和迫切，对新时代社会和校园美育建设提出巨大挑战。

　　第一，在数字媒介素养维度，新时代数字美育理念旨在注重培养积极面对网络新生文化事物，理性分析网络社会新发展新变化，培养大数据、区块链、机器视觉分析、数据挖掘、深度学习、数字人等多个网络前沿科技认知能力。

　　当下，我国青少年获取知识的重要途径是互联网各种搜索引擎及专业数据库。因而数字美育的首要方向，应针对网络年轻群体的特点，重点培养当代年轻人的算法学习、智能媒体、编程应用、媒介信息分析等意识，提升对信息的获取、处理、运用及其综合判断分析能力，学会运用科学客观的研究方法和分析视角，对网络信息传播现象进行科学调查和理性判断。

　　第二，在数字艺术鉴赏维度，新时代数字美育方向旨在注重培养年轻人的艺术学原理与相关文化理论的基本素养，学会对数字艺术现象与美学风格进行鉴赏，学习分析作品创作内涵和社会影响，并能够作出理性的审美与价值判断。

　　21世纪以来，计算机艺术、互联网艺术、交互艺术、虚拟现实艺术、生成艺术等以计算机为技术基础的数字艺术成为当代艺术新形态。当代数字美育发展方向，亟待培养年轻人对于数字艺术的审美鉴赏力和文化理解力。一方面，在理论层面上，数字美育应引领年轻人积极探索数字技术美学应用的艺术哲学逻辑，分析技术与人类科学、政治经济、社会传播、历史文化及意识形态方面的关系，提升本体审美能力和价值理解。另一方面，在实践层面上，数字美育内容着眼于新兴数字技术语境下所催生的虚拟现实影像、动态图形与演示动画等智能媒体艺术形态，促进积极探索未来影像与算法技术实践创新，创作出富有创意的数字艺术作品。

　　第三，在动游良性审美维度，新时代数字美育观念亟须针对当前复杂的网络动漫游戏文化现象，引导学生以高素养、专业化认知面对数字流行文化，并建立良性审美。

　　数字动漫游戏作为重要的数字经济产业，不仅是值得深入探究的数字艺术与文化议题，同时也引发不少争议。因此，新时代数字美育十分有必要注重培养学生对动漫游戏等网络文化创意产品的专业认知和良性审美，普及诸类型数字动画、网络新媒体动漫、网络交互游戏等的创作理念与运营机制，并引导美学、文化、设计学、传播学、技术与产业等多元视角下的动画游戏跨学科专业判断和认知，并在此过程中注重价值观的培养与提升。

　　第四，在网络正向引导维度，新时代美育发展应理性面对网络使用和新生文化事物，培养学生文明上网行为和健康网络操守，高效运用数字信息化技术手段服务社会文化公共体系。

　　随着信息技术的发展，网络社会舆论发展和网络文化现象瞬息万变。如何构建绿色网络生态、促进大众话语的健康理性发展，是数字美育的重要建设维度。这需要有意识地提高青少年及从业者的自身觉悟，以提升其对网络空间的理性认知和实践操作技能，正确引导其理性分析网络社会的最新发展与变化，进而树立正确的价值观，并积极助力网络数字生态的良性发展，以更好地服务社会。

　　同时，网络媒介广泛应用在国计民生、社会文化等诸多层面，全方位地改变了人们的生活方式和观念认知。数字美育更应积极应对诸如元宇宙等互联网前沿科技最新发展态势，推动数字社会的进步。

　　此外，数字美育引导范畴还应走出校园，充分利用数字网络媒介特征，打通校园与社会的教育通道，通过慕课、微课等网络教学新模式，将校园数字美育面向社会教育普及，在规模化、结构化、科学化发展的过程中，着眼于面向校园美育和社会美育的公共文化服务建设，进而回馈社会。

　　(作者系北京师范大学艺术与传媒学院数字媒体系主任、教授、博士生导师)