北京市海淀区:全覆盖教研 给每所园适宜指导
http://www.ceiea.com2024年07月22日 09:44教育装备网
北京市海淀区现有230余所幼儿园,在园幼儿数7万余人,专任幼儿教师6600多名。全区园所类型多样,包括教委办园、部队办园、大学院校办园等。幼儿园发展基础不一、需求不同,直面现状,坚持目标导向、问题导向,不断提升幼儿园保教质量,成为海淀区教育两委的重点工作。
如何发挥教研作用,以专业力量支撑区域学前教育普惠优质发展?近年来,海淀区通过建立区域全覆盖教研指导体系,聚焦园所保教工作核心问题,力争给每一所园提供适宜指导。
建立区域全覆盖教研指导体系
海淀区教师进修学校学前研修室(以下简称“学前研修室”)通过调研发现,全区学前教育主要面临三方面挑战:一是园所众多,难以实现教研指导全覆盖;二是园所发展不均衡,难以基于差异化需求开展有针对性的指导;三是幼儿被动学习、教师制约幼儿主动学习现象仍然存在,教师对如何支持幼儿主动学习缺少策略。
学前研修室主任李峰告诉记者,2019年以来,海淀区尝试建立学前教育全覆盖教研指导网络,通过“区—片区—学区—园所”四级联动,充分发挥研修基地、示范园、优质园等在联片研修中的作用,满足教师发展的共性和个性需求,以提升全区各类园所保教质量。
学前研修室依托区教委划分的17个学区,将所有幼儿园分为7个片区、17个学区,8名教研员作为片区教研负责人,57名兼职研修员作为工作坊坊主。各学区建立教研指导工作坊,在教研员指导下,兼职研修员开展学区教研活动,引导保教管理者带领园所提升保教质量。
全覆盖教研指导网络的运行机制是,区教研室统筹规划、顶层设计,片区教研整合资源、细化方案,学区教研行动落实、示范引领,各幼儿园自主实践、反思改进,体现出全员卷入、上下联动、培育典型、融合共享的特点。
健全教研指导责任区工作机制
网络建成后,完善运行机制是全覆盖教研指导顺利开展的重要保障。海淀区从区级层面建立了四方面工作机制。
首先是常态调研机制。教研员定期到所负责片区、学区的幼儿园实地察看,深入班级了解半日活动情况,与保教干部和教师开展访谈和对话,及时发现园所保教工作和教师专业发展中存在的突出问题,有针对性地开展培训指导。
其次是交流分享机制。以片区为单位,鼓励基地园发挥在学区、片区的示范引领作用,分享交流园所工作经验和典型案例,定期开放实践现场,组织学区内园所开展多种形式的研修活动,以点带面,以强带弱,实现学区内各类幼儿园协同、均衡发展。
北京市海淀区红英阳光幼儿园园长吴燕利说,得益于全覆盖教研网络的支持,红英阳光幼儿园研究了很多教研模式,为教师赋能。从最开始的“走出去、请进来”,到师徒捆绑、小课题研究、领域研究工作坊、首席教师项目等,区教研员跟进指导不同项目,组织教师参与各类专题研修,帮助教师深入剖析教育教学中的重点难点问题。此外,学区和片区教研活动,也促进了保教管理者和教师之间的经验分享,引导园所不断反思与改进实践。
为补充区级和学区层面专职教研员的不足,海淀区建立了兼职研修员队伍建设机制。通过制定兼职研修员遴选标准,在各项目研修过程中培养和发现优秀人才,从市区两级示范园中聘请57名具有优质园所保教管理经验、专业指导能力和责任心强的业务干部作为兼职研修员,极大充实了区级教研人员队伍。
此外,海淀区还以学区为单位,建立评估反馈机制。学前研修室要求教研员跟进了解各学区幼儿园的教研工作情况,总结有益经验,了解实践问题,进行阶段性总结和交流,并将此作为后续区域整体规划的重要依据。
聚焦关键问题展开园本研修
李峰认为,不同发展阶段、不同类型园所发挥着不同的作用,有不同的发展需求。因此,教研指导既要面向每一所园,也要有计划、有重点地关注不同发展需要的园所,开展有针对性的服务与支持。
“区—片区—学区—园所”四级联动教研,落点是园本研修。中央军委机关事务管理总局红星幼儿园太平路园园长郭新说,园本研修是促进教师发展的“加速器”,更是园所高质量发展的“助推器”。学前研修室会定期入园调研,了解实践现状和教师需求,对研修计划给予指导;每学期组织专家开展专题讲座和案例分析,鼓励园所交流合作、资源共享。在学前研修室指导下,红星幼儿园建立了园长—副园长—教研主任三级研修管理机制。固定研修时间,丰富研修内容,给予充足经费,强化考核绩效,确定了全覆盖、求实效、促提升的整体研修思路。
为提升园本研修质量,海淀区建立了园本研修邀约展示机制,指导和帮助园所整理研修成果,推广典型经验和优秀案例,带动区域内薄弱园所发展。
针对薄弱园,片区教研员也会及时跟进调研诊断,分析园所特点与存在的关键问题,并采取差异化支持策略。针对园所保教管理干部年轻化的问题,请学区内成熟业务园长带教年轻业务干部,指导其规范日常保教管理工作,保障园所一日生活质量;针对年轻教师多、队伍缺乏梯队的园所,开放学区内的干部教师培训基地,发挥基地园骨干教师辐射引领作用,通过邀请专家指导和走到优质园学习相结合的路径,提升年轻教师的师德与教育教学能力……
2020年以来,海淀区新增幼儿园76所。2023年,学前研修室采取“走进来和走出去”的方式重点对新建园加强指导。教研员走进幼儿园“一对一”调研指导半日活动,与保教管理者及教师“面对面交流”“手把手指导”;新建园教师“走出去”,到优质园进行半日活动跟岗学习。
李峰告诉记者,通过分析园所面临的关键问题和难点问题,学前研修室会及时确定每学年的全覆盖教研主题。5年来,全区围绕游戏质量提升、幼儿主动学习、入学准备等主题,通过四级联动教研指导网络开展了多次活动。
例如,2023学年的全覆盖教研围绕“促进幼儿主动学习的游戏观察与支持”主题,共开展180次指导活动,有力提升了区域内幼儿园教师观察、分析与支持幼儿主动学习的能力。
“我们将继续尝试以纵横相通、内联外合的区域教研运行机制为保障,为区域学前教育高质量发展提供专业支撑,促进每一所园提升保教质量,努力实现幼儿全面而富有个性的发展。”李峰说。
责任编辑:董晓娟
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