“空调成摆设”追问办好关键小事的能力

　　近日，广西某地区“26所学校6400多台空调为何装而不用”的新闻引起关注。广西纪检监察网将其作为群众身边不正之风和腐败问题集中整治实事典型事例之一进行通报。在当地纪委监委督促下，目前，26所学校的空调已重新使用，受益学生约6.5万名。

　　明明学校有空调，为何成了摆设？从通报中可以看出，空调租赁共享模式在当地学校难以为继是关键原因。此前，一些学校没有专项经费支付空调的安装、运维和使用费用，而学生又有使用空调的强烈现实诉求。面对这种现实矛盾，当地不少学校在家长委员会的提议下并多方征求意见，引入了第三方租赁模式。即由第三方服务商为学校教室、宿舍安装空调，并以租赁费、电费等形式分期收取费用。

　　从表面上看，学校引入空调租赁共享模式的出发点是好的。这不仅能够尽快满足学生使用空调的现实诉求，而且不会给学校带来资金压力，可谓“一举两得”。但现实情况是，这种空调租赁共享模式后期伴随着种种问题和争议，最终导致“空调装而不用”的尴尬境地。这种局面应该是当地学校没有料到的。

　　其实，学校安装空调是随着社会经济发展、人民生活条件改善而在教育领域产生的新问题。当下，在炎热的夏天能够用上空调降温，成为学生和家长的普遍诉求。然而，还有一些公办中小学在加装空调方面存在困难。比如，电路改造、空调采购涉及不少的经费支出，不是单靠学校一己之力就可以妥善解决的。说到底，这对教育系统的协调能力提出了更高的要求，更考验着各地各级政府办好关键小事的能力。

　　何为关键小事？是那些老百姓普遍关心的一桩桩、一件件看似不起眼的事，却深刻体现了民情，紧紧牵动着民心。教育领域涉及千千万万的家庭，学生校园生活中的点点滴滴都被家长牵挂。就拿空调问题来说，如果学校缺乏防暑降温的条件，相信家长一想到孩子汗流浃背甚至可能热到中暑，都会满怀担忧、于心不忍。这也是很多家长建议学校引入空调租赁共享模式的原因。

　　优先发展教育，必须落实在具体的行动中。这意味着必须把改善教育办学条件优先纳入当地的教育基础建设规划，作为财政支持的要事来办。例如，有不少地区近几年将“空调进校园”当作民生实事来办，将空调配置纳入新建教学楼、宿舍的基础设施，或者对老旧教学楼、宿舍进行改造加装空调，努力为孩子打造更为优质的学习环境。这些都是值得点赞的举措。对于新闻中“空调装而不用的”问题，广西纪检监察网通报称：当地纪委监委督促教育、财政等职能部门严格按照政策要求，在不向学生收取费用的前提下，指导相关学校使用公用经费分年度、分批次回购并支付空调电费。可见，安装空调经费短缺等看似无解的问题，只要相关部门力往一处使，并非不能得到妥善解决。

　　办好涉及教育的关键小事，需要更多的共识和耐心。教育领域是社会大系统的重要组成部分，伴随社会的发展，总会不断出现新的问题。学校作为联结广大学生、家长和教育行政部门的桥梁，应该将相关的合理诉求反馈给上级，并尽最大努力争取政策支持。包括教育行政部门在内的政府相关部门，要及时深入学校基层做好调研，倾听学校、学生和家长的想法，把教育领域的关键小事当成重要的民生实事。即便面临的困难和矛盾比较多，不妨发挥主观能动性，加强政府部门协同，尽快找出解决方案。如果把问题反推给学校、家长和学生，让其“自力更生”，短期内看，问题可能得到缓解，但势必埋下一定的“隐患”。

　　建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。当下教育进入高质量发展阶段，必然意味着更加注重以人为本，全力打造更有利于学生身心发展的教育环境。从统一思想认识到积极行动，考验着各地政府和学校解决问题、化解矛盾的能力。“空调装而不用”虽然只是一件很具体的事，却深刻揭示了一个道理：只有把学生真正放在心上，努力做好一件件关键小事，办好人民满意的教育才能真正落到实处。（作者系本报记者）