金三惠教师专访第十三期
湖北省潜江市江汉艺术职业学院
——冯娜老师
冯娜老师
03年毕业于安徽大学音乐表演专业，现任江汉艺术职业学院音乐教师，21年资深教学经验。
在最好的时代 做更好的自己
信息技术的高速发展，
为教育界带来了前所未有的机遇和挑战。
特别是数字化教学工具的应用、发展与普及，
以及个性化学习的实施等，
正在塑造着教育的新形态和新趋势。
每个人成长的道路上，
都曾驻留老师的身影。
谆谆教诲，师恩如山！
他们是带领我们走向知识海洋的引路人，
三尺讲台育桃李，一支粉笔谱丹心。
你的人生中，
是否有这样一位“引路人”呢？
江汉艺术职业学院冯娜老师
一个优秀的音乐教育者的成长之路
↓↓↓
从父亲对音乐的启蒙
→时间推移，进入音乐“厌烦期”
→钢琴启蒙老师用耐心熏陶
→秉承师志
立志做照亮别人的那道光
让我们走进冯老师的音乐世界
了解她是如何在数字化时代的教育变革中
对数字化教学的应用吧~
Q：冯老师，作为音乐教师，您认为音乐艺术对于学生意味着什么？
冯娜老师：我认为音乐艺术对于学生来说意味着很多。首先，音乐可以培养学生的审美能力和情感表达能力。也可以通过学习音乐，锻炼学生坚持不懈的精神。这种精神不仅对他们的音乐学习有帮助，也对他们的日常生活和未来的职业生涯有很大的影响。
我的音乐启蒙源自于我的父亲，从小提琴开始，后来因为机缘巧合，改学了电子琴，在电子琴达到一定水平后，94年进入淮北艺校，主学钢琴，当时的钢琴老师用他自己的方式，影响着我对学琴这件事的态度。
父亲的教学方式属于严师，再加上当时我的心态太跳跃，每次练琴都是靠父亲盯着，但自从遇到了当时的钢琴老师，他用鼓励的方式，让我感受到了钢琴的乐趣，也是这位老师，让我找到了人生的方向——坚持练琴，成为像钢琴老师一样受学生爱戴、能够影响别人的好老师。
▲冯娜老师音乐课堂——教学
Q：冯老师，您从1对1教学，到钢琴课教学大班授课，有什么经验可以分享么？
冯娜老师：我在钢琴学习过程中接受的教育是一对一的教学，现在，突然要我进行一对多的教学，真的是无从下手。
所以我先从思想上进行一个转变，把20多位同学当成一个人，以理论教学为主，教授学生了解钢琴的结构、键盘及音色的区分，传授他们正确的钢琴演奏方法、简单的钢琴演奏技巧，以及基本功。
在之后更有深度的教学课堂中，就要进行个性化教学了，20多位学生全部都要照顾到，将学生分成4个组，我会先检查一个学生，然后让学生去检查该组的组员，最后我在复查。
这样，检查的学生也可以在这个过程中的得到一些锻炼，从一个学生的角度转换成教师的角度，去理解乐理、以及视唱练耳，为以后学生的就业增加一些经验。
Q：冯老师，听到您说，会在钢琴集体课教学中，分组进行学习，可以具体的说一说么？
冯娜老师：在课堂中，成立互助小组，让学习进度比较快的学生，帮助进度慢的学生，这种学生小组互助学习，比教师的辅导更有效，因为学生之间的沟通与老师和学生之间的沟通都不一样，一是平等，同龄人在一起，没有畏惧感；二是气氛融洽，组合在一起的，志同道合。同样，一些学生也因了这样的交流，结成了深厚的情谊。
▲冯娜老师音乐课堂——互助小组
并且通过这样的互助学习，让课堂就不只是老师个人的，而是全班的了，学生学习的氛围感也更强了。
Q：冯老师，日常教学中，是否也会运用数字化教学？可以具体展开说说么？
冯娜老师：目前，我是数字化和传统相结合的方式，进行教学，在数字化方面，主要运用几个功能：
· 虚拟键盘投屏功能是目前在教学过程中最常使用的功能，它将真实的钢琴键盘和模拟钢琴键盘结合对应出现，更直观的帮助学生学习键盘课。
音乐学科是抽象的学科，而键盘课需要直观的让学生看到指法变化，以前大班授课时，所有学生看指法，都是围绕在我身边观看，有的同学会有看不清的困扰，现在通过互联网信息技术，能让学生更清楚地看到教师指法示范。
· 教学白板也是在教学过程中经常使用的功能，当学生对于乐谱或者指法的理解不清晰时，通过教学白板书写，可以让学生更方便的理解讲课的内容。
Q：冯老师，在课堂中，您是如何激发学生的兴趣和积极参与？常用的方法和技巧是什么？
冯娜老师：在传统音乐教学中，激发学生的兴趣和积极参与非常重要，我主要用这几个方法：
· 树立榜样，立标杆：就像之前说的，让优秀学生成为小老师，设立互帮互助小组，充分发挥小组合作与尖子生的作用，提高学生的整体学习能力。
▲冯娜老师音乐课堂
· 多鼓励，多表扬：表扬和鼓励最重要的作用是让学生感到成功和快乐。每当看到学生的努力，不管做事和行动的结果如何，我都会鼓励学生，这样会让他有被认可被信任的感觉，将会更自信，也会更优秀。
感谢冯老师的分享
从这篇文章我看到了一个
为目标而努力的钢琴教师
她在用自己的力量
为学生引导方向
技术赋能教育 教育塑造未来
数字化教学
推开教育的一扇新大门
为教学带来无限的新可能
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