2023年我们开设了“我是老师”栏目，已陆续采访了全国多位具有创新精神、数字能力、教育热情的优秀音乐教育者。我们分享当代音乐教师的数字化音乐教学方式、方法、经验，构建教师互助成长的平台，以“我”之名，汇聚星光，共同推动新时代音乐教育的变革与进步。

徐琴老师新疆乌鲁木齐沙依巴克区教研室 中小学音乐教研员 副高职称
徐琴老师从事音乐教育教研工作20年。担任乌鲁木齐市中小学音乐教育委员会理事，多篇教育教学论文在国家级、自治区级、市级核心刊物上发表。自治区级课题先进个人,市级课题主持人。曾参加人音版及人教版义务教育阶段音乐教材编写工作。多次承担自治区级、国培教师专家授课及成教院教师继续教育授课工作。

01您是如何成为一名音乐教研员的？这个职业对您来说意味着什么吗？
通过不断的积累和积极的实践，在从事了16年一线教学工作之后，我有幸成为了一名音乐教研员。
对我而言，教研员的工作就意味着在音乐教育教学领域将承担着更重要的责任。
教研员的工作职责是研究、服务及指导。同时，音乐教研员的工作对提高区域音乐教育教学质量和学生的音乐素养也有着重要的影响，这就需要我潜心研究音乐教育教学，积极为教师提供优质的培训和指导，服务于学校，服务于学生，做好教学质量评估。

02您认为音乐教育在学生的整体教育中扮演着怎样的角色呢？
音乐教育在学生整体教育中扮演着非常重要的角色。音乐教育不仅能净化学生心灵，陶冶情操，启迪智慧，音乐教育还在培养学生的审美和人文素养方面也起着重要的作用。
音乐是文化的一部分，通过不同地域，不同民族音乐文化的学习，让学生认识了解不同文化的音乐风格及特点，可以拓宽学生音乐文化视野，同时，积极提升学生音乐文化素养。
音乐教育的社会价值也尤为重要，在演唱、演奏歌曲、表演、游戏等活动中能积极的发展学生的社会交往能力，培养学生的合作意识。
因此，音乐教育还有助于学生社会社交能力的发展。同时，音乐教育可以给学生带来快乐，缓解压力，促进身心健康！

03您认为音乐教育对于培养学生的创造力，想象力和审美能力有哪些积极作用呢？
音乐教育对于培养学生的创造力、想象力和审美能力有着积极的作用。
首先，音乐创作和表演本身就是一种创作性的过程。学生通过尝试不同的音乐表达方式，如创编歌词、创编旋律、创编打击乐器伴奏等，可以极大的激发学生的创作意识，培养学生的创造力。
在聆听音乐时，可以启发学生：听到音乐，你仿佛看到了怎样的画面？来唤起学生的想象力，让学生展开想象及联想，去感受和理解音乐，以培养学生丰富的想象力。
音乐教育的核心是审美。通过音乐的学习，积极的引导学生充分去感受旋律美、韵律美，歌词美、音响美等，在探索音乐要素和风格以及艺术表现形式的过程中，帮助学生形成对美的感知和鉴赏能力，以提高学生的审美能力。

04您如何看待音乐教育与其他学科（如数学，科学等）之间的关系呢？
新课标落地后，对跨学科整合教学提出了新的要求，音乐教育其实与其他各学科都有着密不可分的关系。
音乐学科与美术学科就是一对姊妹学科，都是对学生进行审美教育、情操教育、心灵教育的重要课程。
而音乐教育与其他工具学科关系同样密不可分。如音乐教育与数学教育、音乐教育教学中的节奏、节拍，音程、和声等与数学中的计数、比例、逻辑都有一定的关联。通过音乐的学习，也可以培养学生对数学概念的感知和理解。
歌曲学习中的歌词内容与语文教育教学也是有关联的，不少歌曲的歌词，都是古往今来优秀的诗词歌赋，通过音乐教学、让学生吟唱，也能更好的帮助学生来记忆诗词歌赋，而通过语文对诗词歌赋的解读，也能让学生更好地用音乐去表情达意！

05您认为哪些音乐教学方法和策略对于提高学生的学习兴趣和效果最为有效？
教无定法，贵在得法
对于提高学生学习兴趣是最为有效的教学方法，那应该是多样化的教学手段，还有数字化的教学方式。音乐教育是实践性很强的一门学科，所以在教学音乐教学的过程中，突出实践性的教学方法，也能极大的提高学生的兴趣。当然，每个学生都有自己的特点和需求，根据学生的个体差异，如果能为学生提供有针对性的个性化的教学，那对于满足不同学生的学习需求，提高学生学习的效果更为有利。

06针对不同年龄段和水平的学生，教师应该如何调整音乐教学方法和策略呢？
针对不同年龄段和水平的学生，教师应该有不同的教学方法和策略。
在低段教学中，首先要激发学生的学习兴趣，通过故事、游戏、情境、图片等等形象直观的教学手段来引发学生对音乐学习的兴趣和喜爱。
中高段的音乐教学中，在继续保持学生音乐学习兴趣前提下，要引导学生深入的去理解音乐的内涵和艺术价值，同时帮助学生掌握一定的音乐技能，如歌唱的技能演奏和编创的技能等等。
对于具有较高音乐天赋和水平的学生，教师可以提供一些个性化的指导，同时为其提供更好的展示平台。

07国家现在在大力发展数字化教学，您如何看待现代科技（如互联网、多媒体、教学平台、大数据等）在音乐教学中的应用？
目前数字化教学的时代已经来临，AI技术、大数据、互联网为音乐教育教学提供了丰富的教育资源。
作为一名音乐教师，应该跟上时代的步伐，掌握数字化教学的技术手段，能够更好的为教育教学提供帮助和服务。
通过多媒体的使用，可以让我们的教学更加生动有趣，更能吸引学生的注意力，提高教学效率。教育教学平台的使用，可以说改变了一定的教学方式，让老师和学生之间有了互动和交流窗口。通过大数据的运用，我们可以精准的找出教师教学、学生学习中的薄弱环节，更好的改进我们的教学方法。
当然，在教学中，教师还要注意不能过度的依赖技术。音乐教学中教师的范唱、范奏对学生有着积极的表率作用，这种面对面的教学仍然是不可替代的，只科学的将二者结合，才能更好的为音乐教育教学服务。

08您认为教师在数字化音乐教学中需要具备哪些技能和素质?
在数字化音乐教学中，我认为教师应该具备一定的数字化技术素养，学习并掌握音乐教学平台和数字工具的使用，并将数字化的技术与音乐教学相结合，让音乐教学更加生动、有趣，新颖，不断的提高音乐教学的效率。
其次教师还应具备一定的音乐专业素养，如，扎实的音乐理论知识和专业技能，以及教师的业务素养，如:教学设计的能力和课堂教学驾驭的能力。通过这些综合素养的形成，来为学生提供优质的音乐教学保驾护航。

09可以与我们说一说您对于未来音乐教育有哪些建议和期望呢?
未来的音乐教育一定是多元化的。
未来的教音乐育应该是音乐与数字化技术教学融合的教育、是音乐与跨学科整合的教育。面对未来的音乐教育，作为音乐教师，首先要不断地更新知识和技能，以适应音乐教育的发展和需求。在音乐教学中，作为教师，要为学生从书本知识走向实践，提供更多的机会，在实践学习中提高学生的音乐能力。
未来的教育因为受到多种因素的影响，应该是不断发展和变化的，我们期望未来的音乐教育越来越好!