修晔子老师
青岛蓝谷社生小学的音乐老师，毕业于廊坊师范学院，目前已有8年的音乐教学经验。
教育理念：拓展音乐教学的视野，把音乐教育与学生的日常音乐生活有机地联系在一起。

在最好的时代  做更好的自己
信息技术的高速发展，
为教育界带来了前所未有的机遇和挑战。
特别是数字化教学工具的应用、发展与普及，
以及个性化学习的实施等，
正在塑造着教育的新形态和新趋势。

Q：修老师，2021年，青岛蓝谷社生小学安装了金三惠数字音乐教学软件，您认为数字化教学对提高学生的音乐素养有哪些积极作用？
修晔子老师：音乐教育是素质教育的重要组成部分之一，对提高学生的审美能力、综合素养、艺术修养以及陶冶情操等方面有着积极意义。

2022年《教师数字素养行业标准》的颁布，要求教师既要能够运用数字技术开展教育教学，提升学生的数字素养，也要能够利用数字技术和资源促进自身及共同体的专业发展；2023年教育部发布《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》也提出来要求以美育浸润学生，丰富学生的精神文化生活。
三年数字化教学软件及方式的使用，让我清晰地认识到，数字化音乐课堂可以结合多种不同风格的音乐、不同形式的音乐表演与演奏，让学生在一堂课中接触到不同的音乐风格、乐器和表演形式，增强学生的音乐素养和眼界，它不仅是一种艺术形式，也是一种工具，大大增强了可视性、可玩性，将视听体验、游戏娱乐融入到音乐科目之中，真正做到了寓教于乐一体化。

Q：随着科技的发展，数字化教学在音乐教育中的应用越来越广泛。请问您是如何将数字化教学融入到音乐课程中的？
修晔子老师：站在科技肩头，让教育教学御风而行！
随着时代的发展，科技带来的新的教育教学手段与方式已经在不知不觉中进入校园，被应用于课堂之中。作为老师，我们不能闭目塞听，拒科技于千里之外，依然靠着一本书、一支粉笔、一张嘴进行教学。我们应当借助科技的力量，站在科技发展的潮头；顺势而为，引领科技为教育教学服务；更新理念，改进教育教学方式，做好学生的引领者、带路人。

Q：修老师，您在使用金三惠数字音乐教学软件的过程中，经常使用哪些功能？
修晔子老师：目前，数字化的方式已经融入了音乐课堂的所有环节：
在授课环节，电子课件的使用，让我减轻了备课压力，具备课本教材、教学参考、示例课件、巩固训练等内容，搭配数字化功能，让音乐教学更便捷。

在创编环节我喜欢使用智能电教板，智能电教板打破传统教具的距离限制，让教师和学生在大屏上就可以清晰展示音乐符号、音乐创编等内容，更加直观地理解和学习音乐知识。
在校内我开设了电子琴社团，通过软件和电子琴结合，让键盘投屏，可以提供直观的视觉辅助，电子琴教学需要正确的指法，而这个功能，搭配教学器材——高拍仪（指法教学仪），可以让社团学生直观的看到我示范的正确弹琴手型，让学生学琴过程少走弯路。

Q：您认为音乐教师在职业发展过程中需要具备哪些能力和素养？
修晔子老师：音乐是一种十分特殊的艺术，它不像图画呈现的是造型艺术，也不像电影戏剧那样是可听可见的综合艺术，而是一种由声音运动作用于人的听觉从而引起联想而获得一个仿佛可以感觉到的形象。
因此，《新课标》改变了原先以“唱歌、音乐知识与欣赏”为主的中小学音乐课堂教学内容，提出了以“感受与鉴赏、表现、创造”为主的新的内容标准。
在音乐学科领域中，“唱、弹、跳”是所有音乐教师应具备的三大基本功，再通过数字化教学的赋能，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，让音乐课堂更具互动性。使整个课堂处于一种轻松、愉快、活泼的氛围中，这就是我理解的教师应该具备的能力及素养。
Q：修老师，您如何看待音乐教师的继续教育和培训?您是如何提升自己的专业素养的?
修晔子老师：音乐教师素养的提升仅仅依靠短期的培训是远远不够的，作为一个音乐老师应当把提高自己的素养作为一项日常工作来对待。首先要具备全面的音乐专业技能、声情并茂的演唱、演奏、表演、在教学活动中的展现，都能给学生身临其境的体验，从而激发学生学习的兴趣，满足他们的审美要求。

金三惠数字音乐教学软件也有专门的版块——知识拓展，帮助教师多维度的提升教学水平及自身素养，包含精品课、教学法、专家讲座、课标与政策解读等内容，是音乐老师的智能音乐助教。