一、建设的重要意义

　　教育部发布的中小学教育科学课程标准指出，为了很好完成相应课程内容的实验教学，教育行政部门和学校应加大经费投入，每所学校必须建立科学实验室和仪器室，配备能满足科学教学要求的实验设备和器材，学校可在保证完成学生实验和演示实验等教学基本任务的基础上，丰富科学实验室的功能，为学生开展科学探究和实践活动提供服务。教师要充分利用科学实验室进行教学，让实验室成为学生学习科学的主要场所，保证学生完成全部的必做实验。这对我们师范教育专业实验室建设和实验教学提出了新的要求。

　　一个人科学素养的形成是长期的过程，但是早期的科学教育将对他的科学素养形成起着决定性的作用。科学教育的目的是培养学生的科学素养。研究表明，对于学生来说，态度的形成需要实践的过程，技能的培养需要反复的模仿练习，而知识的获取主要通过感性经验的积累”。在教学过程中创设一定的情境，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程是十分必要的。因此，教师的探究意识和科学态度，对学生的科学素养培养影响很大。搞好科学教育实训室建设，开展实验教学，可以提高师范专业学生的动手能力和科学技能。目前，师范专业学生在科学技能训练上还非常薄弱，与新课程内容需求不相符，强化科学教育的实践性是当务之急。因此，搭建科学教育的实验平台是师范教育专业必须弥补的一项重要内容。

　　科学教育实训室是对学生进行综合素质教育的课堂，通过实验教学可以培养学生动手能力和分析、解决问题的能力。现代教育理论认为，实验教学在促进学生认知结构转化方面具有独到的作用，不仅为学习理论提供感性材料，为理解疑难概念铺设台阶，还是整个学习的一部分，与理论教育密不可分。

　　由于缺乏相应的实验条件或不能实施实验教学，师范教育专业的科学教育往往以理论教学为主，学生无法真正掌握和运用理论知识，也难以把知识转化为实际技能，教学质量自然也就难以提高。科学教育实训室可以为进行科学类课程的教学和开展科技活动提供实践平台，通过一系列的科学实验与技术制作活动，帮助学生加深对知识的理解，培养他们的科学技能和创新能力。因此，搞好科学教育实训室建设，开展实验教学可以改变教师的知识传播结构，使抽象、枯燥的知识动态化、形象化，大大提高学生在教学中的主体地位和学习的积极性、主动性与创造性，促进有效学习和知识整合，提高教学质量。

　　二、建设目标

　　1．建设满足师范教育专业理论和实践教学需求的科学教育实训室1个，面积   平米,可满足   名学生的教学需求。

　　2．培养具有良好的科学素养及人文精神，掌握科学教育的基本原理、教学技能和现代教育理念、技术，实践操作能力强的科学教育工作者。

　　3. 以师范教育专业素养和应用能力提升为导向建设具有专业特色、地区发展特色的专业课程体系，优化师范专业及学术实践能力培养课程体系，进行个别专业核心课程进行“课程＋实操”结合的课程教学改革，构建复合型学术创新人才培养模式。 

　　4．探索学生学术实践能力培养和提升模式，将人才培养的目标定位于打造创新型科研人才和实践型应用人才分类培养模式。进一步优化师范教育专业人才培养方案和教学大纲，构建分类化的科学课程体系及实验教学平台。将学术能力培养提升体现在学生培养过程中。

　　5．建构开放式、多层次和综合性的实验教学课程与方法体系，并在此基础上构建本科生科研导师制，本科生在导师指导下借助实验室平台直接参与实践性科研工作。

　　三、建设思路

　　1、构建实验课程体系。通过建设和利用科学教育实训室，构建完整的实验课程体系。1,实验课程体系中的实验内容的选取以师范教育专业的培养目标为指引，在实验的类型与难度都是与培养中小学科学教师相适应的;第二，实验课程体系中的实验内容之间的过度与联系应当是流畅自然的，打破学科界限，突出科学教育专业的综合性特色;第三，实验课程体系中实验内容的开出符合自然学科发展规律与学生知识结构发展规律的，层层递进，保证每-一个实验的开出时都有理论知识与低层次实验为基础;第四，实验课程体系中实验内容的教学应当做到“双基”与能力发展并重，在确保基础知识与基本技能牢固掌握的前提下，训练学生科学思维能力与科学实验方法。由此，通过实验课程体系的建立及优化，尽可能使各实验课程的效益提高。

　　2. 培养方案和课程体系上突出实践能力和创新能力培养。在培养方案的制定过程中，积极邀请中小学科学教师参与到修订过程中来，优化学生实验实践能力课程体系。围绕：“加强基础、强化实践、注重能力、促进学生知识、能力、素质全面协调发展”的教育思想，响应科学专业人才培养“厚基础、强方法”的要求，以创新型科研人才与创业型应用人才分类培养为导向，不断加强实验教学条件建设，创新实践教学内容与教学方法，深化教学改革，稳步提升实验教学质量。

　　3. 构建基础型、应用型和研究创新型实验的阶梯式、贯通式一体化实验课程体系。课程负责人根据课程内容需要，将“实践性”、“创新性”贯穿于整个课程体系中，将理论与实践内容相结合，区分实验实践类别和层次，在加强基础理论教学的同时，紧跟学术前沿趋势，将科研和社会中涌现出的新现象、新问题和新方法引入实验教学；同时，鼓励本科生加入研究生导师团队，鼓励本科阶段开展有层次的自主科研项目，将课堂实验学习、课外自主研究、社会实习实践等做良好衔接，形成以学生为中心、形式多样化、相互衔接和补充的实验教学模式。

　　4. 逐步构建实验实践平台建设，实现科学实验实践教学与管理的信息化，为科学基础实验及教学提供有效支撑，为本科生和研究生教学、实践、科研提供可靠支撑。同时，以“调查观摩、课程实训、课程见习、教育实习、毕业论文、学术实践、创新活动”为内容，以“接触—介入—研究—应用”为途径，将学生实践能力的提升贯穿整个培养过程。同时为创新型科研人才的培养提供支持。

　　四、科学教育实训室组成

　　科学教育实训室由生命科学、天文与地理、物质科学和与技术四部分仪器组成，这些仪器集科学性、知识性、趣味性、操作性于一体，以直观的形式演示出来。学生亲自操作，动脑动手，发现其中的奥妙，掌握其中的科学原理。

　　五、推进举措

　　1、实验课程结构的调整，指现有的理论课程的课内实验及独立实验课程结构的调整。实验课程结构调整就其实质而言，就是重新认识和确立各种实验课程类型以及具体科目在专业课程体系中的价值、地位、作用和相互关系。

　　2、实验内容的优化，指理论课程的课内实验及独立实验课程中的实验内容的优化。实.验内容的优化的本质是指对实验内容的重要性和有效性及实验的广度和深度进行研究，从而进行筛选与整合,并根据学生知识结构的发展规律与实验内容的难度梯度确定各实验类型的比重与开出时间。

　　3、实验教学有效性的提高，指基于实验教学的教学目标，在实验课堂的流畅性、知识内容的饱满度、学生对课堂期望值的达成度等综合维度上的教学效果的提高。提高实验教学有效性的实质是根据目前实验教学情况、教师课后反思及学生实验报告情况，及时反馈及时调整，规范实验教学,从实验开出率、实验及时率、实验设组率、实验成功率及实验覆盖率这六个方面入手，提高实验教学有效性

　　4、实验课程教材的规范，指科学教育本科专业所涉及到的所有实验内容的相关教材的规范。规范实验课程教材的实质是在根据科学教育专业的培养目标，正确确立实验教学的教学目标的前提下，建设或选用适用于本专业教材，形成具有科学教育专业特色的实验教材系列。

　　5．优化师范教育专业实验实践能力培养方案，构建阶梯式实验课程体系。

　　本项目结合科学教育实训室的实验内容及功能，涵盖课程实验、学术实践、专业实践、毕业论文等全学程实践体系，将课堂实验学习、课外自主研究、社会实习实践等融合进师范教育专业本科生培养方案中，充分利用实验室功能，形成以学生为中心、形式多样化、相互衔接和补充的实验教学模式。

　　6. 规范实验教学及实践标准，完善学术实践项目体系。

　　优化实验课程及相关课程的教学方案和培养目标，完善实验教学手册，详细规定必修及选修的科学实验内容及考察评价指标体系，细化每个实验的重难点、学生需掌握的内容、评分标准等。遵循低年级掌握和了解基础知识、理论和专业概况、高年级熟练掌握专业技能、能够自主开展学术活动、提出科学问题并解决问题，单个阶段内的任务以及阶段间的任务均体现了阶梯式进步的螺旋上升，一步一步实现学术实践能力提升的培养目标。

　　7. 构建“双师型”教师团队，形成本科生进入学术导师团队开展科研活动的良好氛围。

坚持以创新型科研人才与创业型应用人才分类培养为导向，坚持实践背景，完善专任教师到一线挂职制度。充分利用小学教育和学前教育教师的优势资源、突出科研促教学、引领实践的特点，建立高校-中小学间的积极联系，聘请教育系统中科学教育专业的一线教师对本科生的实践能力进行培养；此外，构建本科生学术导师制度，鼓励本科生进实验室，借助科学教育实训室平台开展科研活动、完成毕业论文、创新项目等，全力提高学生的创新意识、创新思维、学术及科研的实践能力，培养新型科研人才。

　　序号名称单位数量

　　二、基础设备部分

　　1教师讲台张1

　　2学生实验台张8

　　3学生凳张48

　　4仪器柜张1

　　二、实验仪器　　

　　第1部分 生命科学　　

　　1、 植物观察与探究主题　　

　　1植物种植与观察套1

　　2植物种植环境对比分析套1

　　3生物数码互动显微系统套8

　　4植物生长透明观察套8

　　5搭建温室实验系统2型套8

　　6生态瓶套8

　　7无土栽培2型套2

　　8动植物实验VR套1

　　2、人体观察与探究主题　　

　　1人的躯干套8

　　2人的肌肉套8

　　3人的骨骼套8

　　4人的耳朵套8

　　5人的手套8

　　6人的心脏　8

　　7人的胃套8

　　8头颅套8

　　9三维心脏工作模型套8

　　10听诊器套装套8

　　11会说话的人体模型2型套8

　　12视力保护提醒器套8

　　13指纹提取纸（分组实验）学生套8

　　3、 动物观察与探究主题　　

　　1昆虫腹部观察镜套1

　　2100倍手持探究显微镜套1

　　3动物解剖-蜗牛套1

　　4动物解剖-青蛙套1

　　5观鸟扩音器套1

　　6红外线电子测温仪套1

　　7生态平衡套1

　　8母鸡肚里有什么套1

　　9昆虫研究套1

　　10动物园--动物机器人套1

　　第2部分 天文与地理　　

　　1AR地球仪套1

　　2AR月球车套1

　　3我们的地球箱8

　　4数字地球仪套1

　　5星空投影仪套1

　　6体验地震台套1

　　7天文望远镜3型套1

　　8数码气象站套1

　　9模拟火山喷发套1

　　10水的净化实验仪套1

　　11月相变化演示仪3型套1

　　12水循环套1

　　13月球仪套1

　　14不同土壤渗水性比较实验器套1

　　15组装水轮套8

　　16水能的利用演示器（学生用）套1

　　17溶解实验盒套8

　　18水力发电模型套1

　　19水净化套1

　　20搭建星际城套1

　　21垃圾分类3型套1

　　22清洁能源考察与实践套1

　　第3部分 物质科学　　

　　1、电磁学系列　　

　　1玩磁铁套8

　　2指南龟套1

　　3电学实验盒1号套1

　　4多功能导电分析仪套8

　　5简易电动机套8

　　6电学小实验套8

　　7自制小台灯套8

　　8制作红绿灯套8

　　9电子技术组合包套1

　　10磁学实验箱箱1

　　11动量倍增演示仪套1

　　12滚球运动套1

　　13电路迷宫套1

　　14花盆生长鲜花套1

　　15在圆筒上行走的小虫套1

　　16太阳能直升机2型套1

　　17电动投篮机套1

　　18人体导电套1

　　19平衡球2型套1

　　20新能源综合实验平台（学生分组实验）套1

　　21永动机2型套1

　　22电磁实验盒3型套1

　　23四合一实验盒套8

　　2、力学系列　　

　　1空气实验箱--神秘的空气套8

　　2力与机械（一）实验箱--简单机械箱8

　　3喷气火箭套8

　　4小动物爬梯与滑梯套1

　　5液压起重机套1

　　6液压机械臂套1

　　7液压推土机套1

　　8液体钟套1

　　9机械设计实验箱1号套1

　　10创客教育--机械结构设计实验箱2号套1

　　11气压水动能源模型套1

　　12水力车套1

　　13弹力玩具套1

　　14百变盒套1

　　15小球自动爬梯套1

　　16弹跳小球套1

　　17基础构建套装套8

　　18气悬球3型套1

　　19水旋涡套1

　　20趣味动感鱼套1

　　21升国旗奏国歌套1

　　22万有引力2型套1

　　23小缆车套1

　　24怪坡（会爬坡的锥体）套1

　　25动物下坡套1

　　26浮力的相互作用实验仪套1

　　27钢球爬坡3型套1

　　28龙卷风3型套1

　　29会翻跟头的魔丸套1

　　30飞机为何飞起来）套1

　　31北京鸟巢模型套1

　　32旋转木马2型套1

　　33撞球3型套1

　　3、光学系列　　

　　1光学组装套件套1

　　2动画杯3型套8

　　3新型小孔成像套1

　　4空中成像套1

　　5穿墙而过套1

　　6电动调色盘套1

　　7百页窗模型套1

　　8变脸魔箱套1

　　9多像镜2型套1

　　4、声学系列　　

　　1声学实验箱箱8

　　2警报器2型套1

　　3变声器套1

　　4孔雀开屏套1

　　5太阳能唱机（提供样品）套1

　　6太阳能收音机套1

　　7神奇乐器套1

　　8无线电台套1

　　9声音的奥秘套1

　　10鱼洗实验器套1

　　11无弦琴套1

　　12音乐编钟套1

　　13声光控楼梯灯实验箱套1

　　14水控琴套1

　　5、综合系列　　

　　1风力能源套件套1

　　2绿色能源套1

　　3太阳能小屋套1

　　第4部分 工程与技术　　

　　1数字拼图计算棋套1

　　2扭出来套1

　　3围追堵截套1

　　4智慧奇乐多套1

　　5移动15套1

　　6移车出库套1

　　7五格拼日历套1

　　智慧墙创意区　　

　　1试试手气块1

　　2魔术师的硬币块1

　　3唱国歌块1

　　4太阳能钟块1